A. | 第8年该种群的数量大约是该环境容纳量的50% | |
B. | 在这14年中,该种群的年龄组成从增长型向衰退型转变 | |
C. | 该种群符合S型增长,其增长速率不受种群密度的制约 | |
D. | 对该濒危物种进行保护最好的方式应为易地保护 |
分析 1、根据题干分析,种群的增长速率先增加后减少为0,种群呈现S型曲线增长.
2、种群增长的S型曲线:
(1)条件:有限的环境中,种群密度上升,种内个体间的竞争加剧,捕食者数量增加
(2)特点:种群内个体数量达到环境条件所允许的最大值(K值)时,种群个体数量将不再增加;种群增长率变化,$\frac{K}{2}$时增速最快,K时为0.
解答 解:A、第8年该种群的数量大约是该环境容纳量的50%,A正确;
B、在这14年中,该种群的年龄组成一直是增长型,B错误;
C、该种群符合S型增长,其增长速率受种群密度的制约,C错误;
D、对该濒危物种进行保护最好的方式应为就地保护,D错误.
故选:A.
点评 本题考查种群S型增长曲线的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 泥巴中存在与病原微生物相同或相似的抗原 | |
B. | 泥巴可刺激机体中的一种浆细胞产生多种抗体 | |
C. | 泥巴中的一些成分可以引起一些轻微的免疫反应 | |
D. | 泥巴中存在一些成分使孩子体内产生一些相应的记忆细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有氧呼吸既能产生[H]也能消耗[H],而无氧呼吸只产生[H] | |
B. | 有氧呼吸三个阶段都能合成ATP,而无氧呼吸只有第一阶段合成ATP | |
C. | 有氧呼吸能产生二氧化碳,而无氧呼吸则不能产生二氧化碳 | |
D. | 有氧呼吸释放的能量大部分转化为热能,无氧呼吸释放的能量大部分合成ATP |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 通过杂交育种方式培育新品种,从F1就可以进行选择 | |
B. | 杂交育种的原理是基因重组,基因重组发生在受精作用过程中 | |
C. | 诱变育种一定能较快选育出新的优良品种 | |
D. | 诱变育种是通过改变原有基因结构而导致新品种出现的方法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 进餐后血浆中胰岛素含量的波动 | |
B. | 恒温动物能够维持体温相对稳定 | |
C. | T细胞产生淋巴因子促进B细胞的分化 | |
D. | 池塘受到严重污染后变黑发臭 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经元是一种可兴奋细胞 | |
B. | 神经元是神经系统结构与功能的基本单位 | |
C. | 神经元一般包含胞体、树突、轴突三部分 | |
D. | 神经元受到刺激后会产生神经冲动并沿树突传送出去 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图II中甲和乙所代表的结构名称分别是下丘脑和垂体,激素X是促甲状腺释放激素 | |
B. | 若图I中③为胰岛B细胞,饭后半小时⑤处的胰岛素浓度高于①处 | |
C. | 若图I中③为脑细胞,②处的氧气浓度低于③处,而CO2的浓度则相反 | |
D. | 图II中①②③④四个过程,①②是促进作用,③④是抑制作用 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东省肇庆市高三上期末生物试卷(解析版) 题型:综合题
(2015秋•肇庆期末)以下两幅图说明了恒温动物(如兔)和变温动物(如鱼类)在体温调节上的不同.图A表示两类动物体温与环境温度变化的关系,图B表示两类动物的耗氧量随环境温度的变化情况,请根据图回答下列问题.
(1)请比较变温动物和恒温动物在应对外界环境温度变化方面的不同(图A): ;
(2)变温动物(不具有对温度的行为调节)仅限于在低于40℃的环境中生存:高于40℃时,体内酶的活性下降;极端高温时, 结构受到破坏.
(3)对恒温动物来说,在环境温度低于15℃时,为维持体温,耗氧量明显增加.动物体热量的主要来源是 .在环境温度高于35℃时,为维持体温,需要通过相关的代谢活动来 ,主要的方式是增加汗液的分泌和 .
(4)对变温动物来说,当外界环境达到一定温度时,氧气消耗量随环境温度的不断升高而增加,试解释原因: .
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