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如图一表示某一种质粒的结构和部分碱基序列.现有BamHⅠ、MboⅠ2种限制性核酸内切酶,切割的碱基序列如图二所示.请回答下列问题:
(1)图一质粒用BamHⅠ、MboⅠ2种限制性核酸内切酶完全酶切后,可以获得
 
种不同长度的DNA片段.
(2)目的基因与图一质粒经过同种限制酶处理,形成重组质粒,选择的限制酶是
 

(3)不含有图一质粒的细菌在导入重组质粒后,在添加青霉素的培养基上培养,存活的细菌类型是
 
;在添加卡那霉素的培养基上培养,存活的细菌类型有
 

(4)卡那霉素能抑制植物叶绿体中色素的形成,抗卡那霉素基因是转基因植物中广泛使用的标记基因,其安全性问题可能表现在
 
考点:基因工程的原理及技术
专题:
分析:分析质粒示意图:质粒上含有2个BamHⅠ酶切割位点,含有1个MboⅠ酶切割位点,其中BamHⅠ酶也能作用于BamHⅠ酶的切割位点.所以用BamHⅠ、MboⅠ2种限制性核酸内切酶完全酶切后,可以获得3种不同长度的DNA片段.切割目的基因与质粒时,应选用MboⅠ酶.
解答: 解:(1)由图可知,质粒上含有2个BamHⅠ酶切割位点,含有1个MboⅠ酶切割位点,因此图一质粒用BamHⅠ、MboⅠ2种限制性核酸内切酶完全酶切后,可以获得3种不同长度的DNA片段.
(2)用BamHⅠ酶切割质粒时,会同时破坏质粒上的青霉素抗性基因和卡那霉素抗性基因,所以应用MboⅠ酶切割目的基因与质粒,再用DNA连接酶将两者连接形成重组质粒.
(3)因为重组质粒的青霉素抗性基因被破坏,而卡那霉素抗性基因完好,所以导入重组质粒的大肠杆菌能在含有卡那霉素的培养基上生存,但不能在含有青霉素的培养基上生存.在添加青霉素的培养基上培养,存活的细菌是不含重组质粒的;在添加卡那霉素的培养基上培养,存活的细菌是含有重组质粒或普通质粒的.
(4)卡那霉素能抑制植物叶绿体中色素的形成,抗卡那霉素基因是转基因植物中广泛使用的标记基因,其安全性问题可能表现在食品安全、生物安全、环境安全.
故答案:(1)3 
(2)MboI
(3)不含重组质粒 含有重组质粒或图一质粒
(4)食品安全、生物安全、环境安全
点评:本题结合质粒示意图,考查基因工程的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点的能力;能分析题图提取有效信息的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确的判断和得出正确的判断的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示人体部分细胞所经历的生长发育的各个阶段,有关叙述正确的是(  )
A、细胞甲的分裂能力最强,分化程度最高
B、过程①②发生了等位基因的分离和自由组合
C、过程①②形成的肌细胞和神经细胞中蛋白质和基因的种类都不相同
D、细胞衰老和凋亡对生物均具有积极意义

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科目:高中生物 来源: 题型:

已知DNA分子中,碱基对A=T以两个氢键相连,G≡C以三个氢键相连.若某DNA分子中含100个腺嘌岭(占总数的20%),则该DNA分子中共有氢键(  )
A、350个B、500个
C、650个D、1000个

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科目:高中生物 来源: 题型:

探索温度对酶活性影响的实验,需进行如下步骤:
①取3支试管,编号并注入2mL淀粉溶液;
②向各试管注入1mL淀粉酶溶液;
③向各试管滴1滴碘液;
④将3支试管分别放在40℃的热水、沸水和冰块中维持温度5min;
⑤观察实验现象.
最合理的实验顺序为(  )
A、①②③④⑤
B、①③②④⑤
C、①③④②⑤
D、①④②③⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:

1952年,赫尔希和蔡斯完成T2噬菌体侵染细菌的著名实验,证明DNA是真正的遗传物质.下图是他们实验的部分过程,请回答相关问题:

(1)图中被标记的噬菌体是用放射性同位素
 
标记
 
的噬菌体.
(2)搅拌的目的是
 
.离心管的上清液中析出重量较轻的T2噬菌体,其放射性很低的原因是
 

(3)沉淀物中被侵染的大肠杆菌裂解后,释放出的子代噬菌体是否全部能检测到放射性?
 
,判断的理由是
 

(4)噬菌体侵染细菌时,DNA进入到大肠杆菌的细胞中,利用细菌体内的物质进行大量增殖,说明DNA分子能够
 
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

在探究生长素的极性运输(生长素只能从形态学上端向形态学下端运输)实验中,某同学设计了甲、乙两组实验,如下图所示,甲组实验选择带芽的柳树枝条进行扦插,乙组实验选择小麦的胚芽鞘,供应块琼脂中含有生长素,接受块琼脂中没有生长素.请分析回答:
(1)甲组实验中,扦插的枝条带有3~4个芽的原因是
 
.在适宜的环境条件下,正插的柳树枝条生根成活,倒插的柳树枝条逐渐枯萎,偶尔有一倒插的枝条存活,生根的部位可能是图中
 
(用字母表示),根的生长方向是
 

(2)预测乙组实验中,胚芽鞘M、N的生长情况分别是
 
 

(3)乙组实验能否证明生长素只能从胚芽鞘的形态学上端向形态学下端运输?
 
.请说明理由:
 

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为探究NaCl和CuSO4对唾液淀粉酶活性的影响,研究人员进行了有关实验,实验步骤和结果如表所示.分析回答:
试管编号
实验步骤
ABCD
1%NaCl溶液(mL)1   
1% CuSO4溶液(mL) 1  
1% Na2SO4溶液(mL)  1 
蒸馏水(mL)   1
pH6.8缓冲液(mL)1111
1%淀粉溶液(mL)1111
唾液淀粉酶溶液(mL)1111
各试管放入37℃恒温水浴保温一段时间后
取出试管,加入1%碘溶液0.1mL
观察结果无色深蓝色浅蓝色
(1)实验中加入缓冲液的作用是
 
,该实验中设置D试管的目的是
 

(2)分析实验结果可知:对酶活性有抑制作用的离子是
 
,对酶活性有促进作用的离子是
 

(3)上述实验中若用斐林试剂代替碘溶液进行检测,沸水浴加热后,A试管中的颜色是
 
;但在保温之前不能加入斐林试剂,其原因是
 

(4)若完全反应后,C试管对应的酶活性变化为图中的曲线3,则试管A和B对应的曲线分别是
 
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

用某种酶进行有关实验的结果如下图所示,下列有关说法错误的是(  )
A、该酶的最适催化温度为30℃
B、图2和图4能说明该酶一定不是胃蛋白酶
C、由图4实验结果可知酶具有高效性
D、由实验结果可知酶具有专一性

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科目:高中生物 来源: 题型:

珍稀物种保护的最大问题是栖息地的破碎.人类已经把大部分陆地表面积用于从事农业,而很多野生动物是无法在农业景观中生存的.其余的陆地表面积很多都在经历破碎过程或已经破碎成许多很小的板块.下图可以体现出栖息地破碎对种群动态有影响.

下列关于栖息地破碎对种群影响的叙述错误的是(  )
A、对于白脸猴来说,栖息地越大,种内斗争越少,个体生存机会越大
B、白脸猴种群越大,种群维持时间越长,是因为出生率高的缘故
C、栖息地的破碎也会导致基因交流的机会减少
D、白脸猴种群越小,种群维持时间越短,这可能与气候和疾病等原因容易导致种群内生物死亡有关

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