麻疹病毒减毒活疫苗的广泛接种，显著降低了麻疹的发病率。下列相关叙述正确的是
| A．该疫苗进入机体后，可被吞噬细胞特异性吞噬 |
| B．初次接种该疫苗后，机体可产生抗体和记忆细胞 |
| C．再次接种该疫苗后，机体内的浆细胞迅速分裂增殖 |
| D．入侵的麻疹病毒可被抗体结合，它们结合后被T细胞吞噬消化 |
科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下图代表人体体液免疫的过程。有关叙述正确的是
| A．细胞I和细胞Ⅲ均能识别抗原 |
| B．在①和⑨所在的阶段中可能有吞噬细胞的参与 |
| C．细胞Ⅰ和T细胞所含基因不同，功能也不同 |
| D．图中免疫活性物质是指抗体、淋巴因子、溶菌酶等 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
假设某植物种群非常大，可以随机交配，没有迁入和迁出，基因不产生突变。抗病基因R对感病基因r为完全显性。现种群中感病植株rr占1/9，抗病植株RR和Rr各占4/9，抗病植株可以正常开花和结实，而感病植株在开花前全部死亡。则子一代中感病植株占
| A．1/9 | B．4/81 | C．1/16 | D．1/8 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图2所示。下列有关说法正确的是
| A．高浓度生长素能促进乙烯合成 |
| B．生长素和乙烯对叶片脱落的作用相反 |
| C．高浓度乙烯能促进脱落酸合成 |
| D．喷施高浓度生长素类似物可提高脱落率 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下列关于高中生物学实验的说法，正确的是
| A．检测酵母菌培养过程中是否产生CO2，可判断其呼吸方式 |
| B．用健那绿染液对解离后的细胞染色后可观察其线粒体分布 |
| C．成熟植物细胞在高渗溶液中发生质壁分离的原因是细胞壁具有选择透过性 |
| D．用取样器取样法调查土壤小动物丰富度时，可目测估计法估计各种群数量 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
在种植新疆无子葡萄品种“无核白”过程中，通过大量喷施赤霉素可提高产量（注：无子果实的形成过程中，没有经过授粉作用）。下列有关说法正确的是
| A．无子果实形成时染色体数减半 |
| B．赤霉素能促进果实细胞的伸长 |
| C．果实形成过程中必需赤霉素 |
| D．赤霉素能抑制种子的形成 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
三叶草是牛的主要饲料，三叶草传粉受精靠土蜂，土蜂的天敌是田鼠，田鼠不仅喜食土蜂的蜜和幼虫，而且常常捣毁土蜂的蜂巢。土蜂的多少直接影响三叶草的传粉结籽。猫是田鼠的天敌。下列叙述不正确的是
| A．三叶草属于第一营养级 |
| B．田鼠摄入量的10%~20%流入猫体内 |
| C．可用样方法估测土蜂种群数量的逐年变化 |
| D．田鼠等消费者的存在可加快生态系统的物质循环 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下图是植物细胞部分膜的结构示意图, 按①②③④顺序依次指出它们分别属于哪一部分（ ）
| A．叶绿体膜、细胞膜、线粒体膜、核膜 |
| B．细胞膜、叶绿体膜、线粒体膜、内质网膜 |
| C．线粒体膜、核膜、内质网膜、高尔基体膜 |
| D．细胞膜、高尔基体膜、线粒体膜、核膜 |
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