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1976年,美国的H.Boyer教授首次将人的生长抑制素释放因子的基因转移到大肠杆菌细胞中,并获得表达,此文中的“表达”的含义是指该基因在大肠杆菌细胞内(  )
A、能进行自我复制
B、能传递给细菌后代
C、能指导合成人生长抑制素释放因子
D、能分泌人的生长抑制素
考点:基因与性状的关系
专题:
分析:将人的生长抑制素释放因子的基因转移到大肠杆菌细胞中,并获得表达,即基因控制蛋白质合成的过程,先以人的生长抑制素释放因子基因的一条链为模板转录形成相应的mRNA,再以mRNA为模板翻译形成人的生长抑制素释放因子的过程.
解答: 解:A、基因的自我复制,是遗传信息的传递,而不是表达,故A错误;
B、基因通过复制,将遗传信息从亲代传递给子代,这是遗传信息的传递过程,而不是表达过程,故B错误;
C、基因表达,是指基因控制蛋白质的合成过程,即转录翻译形成人生长抑制素释放因子的过程,故C正确;
D、基因表达是指基因控制人生长抑制素释放因子的合成,而不是分泌人的生长抑制素,故D错误.
故选C.
点评:本题以转基因技术为背景,考查遗传信息的传递和表达,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关基因的说法不正确的是(  )
A、基因控制生物性状是通过控制酶的合成进行的
B、基因是有遗传效应的核酸片段
C、基因以一定的次序排列在染色体上
D、有些性状是受多个基因共同控制的

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科目:高中生物 来源: 题型:

传出神经可以支配肌肉运动.乙酰胆碱(Ach)是一种兴奋型递质,当兴奋传到
神经末梢时,Ach与 Ach受体结合,引起肌肉收缩(如图).下列叙述正确的是(  )
A、当兴奋传导到①时,兴奋部位膜两侧的电荷分布情况是内负外正
B、正常情况下释放到内环境的Ach可以持续作用于肌肉细胞
C、若某抗体能与Ach受体结合,则阻碍兴奋的传递会导致肌无力
D、某药物可以抑制分解Ach酶的活性,故可治愈肌无力疾病

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科目:高中生物 来源: 题型:

有关线粒体结构和功能的叙述正确的是(  )
A、线粒体与中心体都具有生物膜
B、线粒体内含有核糖体
C、线粒体DNA不能独立复制
D、[H]以自由扩散形式进入线粒体

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞内物质组成的叙述错误的是(  )
A、铁元素是构成人体血红蛋白分子的重要组分
B、种子萌发时细胞内结合水与自由水比值下降
C、氨基酸和脂质均含有碳原子构成的碳骨架
D、组成噬菌体的遗传物质的单体是核糖核苷酸

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示在人体细胞核中进行的某一生命过程,下列说法正确的是(  )
A、该过程共涉及5种核苷酸
B、在不同组织细胞中该过程的产物相同
C、该过程需要解旋酶和DNA聚合酶
D、该过程涉及碱基互补配对和ATP的消耗

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列生理过程中,能用图表示的是(  )
A、神经细胞排出钠离子
B、垂体细胞分泌生长激素
C、肾小管细胞分泌钾离子
D、肝细胞排出葡萄糖分子

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科目:高中生物 来源: 题型:

小鼠是生物、医药等科研人员经常选择的实验材料,根据右侧模式图回答下列问题:

(1)若实验小鼠为雌性,右图中甲细胞正在进行
 
分裂,甲细胞的名称是
 

(2)若该雌鼠的基因组合为AaBbDD,图中1表示性染色体,则2、3、4表示
 
.与本次分裂同时产生的配子的基因型是
 

(3)若乙细胞产生的物质能与抗原特异性结合,则该细胞为
 

(4)若丙细胞能无限增殖,且形态结构发生显著变化;则丙细胞还具有
 
的特点,从而容易在体内分散和转移.

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科目:高中生物 来源: 题型:

科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现,低浓度的生长素促进细胞的伸长,但生长素浓度增加到一定值时,就会促进切段中乙烯的合成,而乙烯含量的增高,反过来又抑制生长素促进切段细胞伸长的作用.该事实说明(  )
A、生长素是合成乙烯的原料
B、高浓度乙烯抑制生长素的极性运输
C、生长素和乙烯只存在于切段中
D、生长素与乙烯共同调节切段细胞的伸长

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