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下列有关育种的叙述,错误的是(  )
A、诱变育种可提高突变频率,从而加速育种进程
B、单倍体育种常用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
C、为获得隐性纯合体,可利用杂交育种的方法缩短育种时间
D、为了解决三倍体无籽西瓜年年制种的问题,可利用植物组织培养快速繁殖
考点:生物变异的应用
专题:
分析:四种育种方法的比较如下表:
 杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种
方法 (1)杂交→自交→选优 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍  秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
原理 基因重组基因突变  染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种)  染色体变异(染色体组成倍增加)
解答: 解:A、诱变育种可提高突变频率,大幅度改良生物的性状,从而加速育种进程,A正确;
B、由于单倍体植株高度不育无法形成种子,所以单倍体育种常用一定浓度的秋水仙素或低温处理幼苗,抑制纺锤体的形成,使得染色体数目加倍,获得纯合体,B错误;
C、隐性纯合体自交后代不发生性状分离,通过杂交育种得到表现型符合生产要求即可,因而能缩短育种时间,C正确;
D、由于三倍体无籽西瓜不育,所以可利用植物组织培养快速繁殖,从而解决三倍体无籽西瓜年年制种的问题,D正确.
故选:B.
点评:本题考查几种育种方法,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络的能力;能运用所学知识,对育种的问题作出准确的判断和得出正确的结论.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

除了温度和pH对酶活性有影响外,一些抑制剂也会降低酶的催化效果.图1为酶作用机理及两种抑制剂影响酶活性的机理示意图,图2为相同酶溶液在无抑制剂、添加不同抑制剂的条件下,酶促反应速率随底物浓度变化的曲线.下列说法不正确的是(  )
A、非竞争性抑制剂降低酶活性的机理与高温、低温对酶活性抑制的机理相同
B、据图可推测,竞争性抑制剂与底物具有类似结构而与底物竞争酶的活性位点
C、底物浓度相对值大于15时,限制曲线甲酶促反应速率的主要因素是酶浓度
D、曲线乙和曲线丙分别是在酶中添加了竞争性抑制剂和非竞争性抑制剂的结果

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为人体激素作用于靶细胞的两种机理示意图,请根据所学生物学知识回答下列问题:
(1)若激素B是胰岛素,能与受体b特异性结合产生生理效应,体现了细胞膜的
 
功能,如果受体b发生缺陷而不能与该激素结合,则可能引起血浆浓度
 

(2)蛋白激酶能够使某些种类的蛋白质发生磷酸化(会改变所带电荷),使其
 
改变,从而使蛋白质的活性发生变化.
(3)若甲状腺激素与激素A的作用机理相似,甲状腺激素进入细胞后与受体结合,促使细胞合成特异的
 
,经过翻译合成新的蛋白酶,进而促进细胞代谢.
(4)下丘脑和垂体病变会导致甲状腺功能减退,说明甲状腺激素的分泌存在
 
(填“分级”或“反馈”)调节.
(5)弥漫性毒性甲状腺肿是由于机体产生某种抗体,导致患者体内甲状腺激素含量比正常人多.其原因主要是该抗体与相应受体结合,发挥与
 
激素相同的生理作用,使甲状腺机能增强,但甲状腺激索增多不会通过
 
调节影响该抗体的分泌.

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科目:高中生物 来源: 题型:

假设A、b代表玉米的优良基因,这两种基因是自由组合的.现有AABB、aabb两个品种,为培育出优良品种AAbb,可采用的方法如图所示,有关叙述不正确的是(  )
A、由品种AABB、aabb经过①②③过程培育出新品种的育种方式的优点在于可以将多种优良性状集中在一个生物体上
B、与①②③过程的育种方法相比,⑤⑥过程的优势是明显缩短了育种年限
C、图中A_bb的类型经过③过程,子代中AAbb与aabb的数量比是3:1
D、④过程在完成目的基因和运载体的结合时,必须用到的工具酶是限制性核酸内切酶

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科目:高中生物 来源: 题型:

豆科植物与根瘤菌生活在一起,它们之间的关系在生态学上称为(  )
A、互利共生B、竞争
C、捕食D、寄生

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是神经肌肉接点,又称突触.当兴奋传导至突触前膜时,突触间隙中的Ca2+通过突触前膜上的Ca2+通道内流,导致突触小泡与突触前膜融合,释放乙酰胆碱.下列有关叙述正确的是(  )
A、神经递质的释放体现了细胞膜的选择透性
B、若瞬间增大突触前膜对组织液中Ca2+的通透性,将使肌肉持续收缩
C、该神经末梢释放乙酰胆碱与突触后膜上的受体结合后,可使肌膜产生动作电位
D、突触后膜上乙酰胆碱的受体是Na+通道蛋白

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列叙述与生物学史实相符的是(  )
A、孟德尔用山柳菊为实验材料,验证了基因的分离及自由组合定律
B、富兰克林和威尔金斯对DNA双螺旋结构模型的建立也做出了巨大的贡献
C、温特通过实验提取了使胚芽鞘弯曲生长的物质,并命名为生长素
D、赫尔希和蔡斯用35S和32P分别标记T2噬菌体的蛋白质和DNA,证明了DNA的半保留复制

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列据图所作的分析,正确的是(  )
A、
分析:该实验证明感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端
B、
分析:图中的气泡是二氧化碳
C、
分析:该模型可用于解释酶具有专一性
D、
分析:该图是在高倍光学显微镜下观察到的线粒体图象

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列以小麦为材料所进行的实验,其操作或分析合理的是(  )
A、将发芽种子研磨液置于试管中,加入斐林试剂,即呈现砖红色沉淀
B、用盐酸处理小麦根尖分生区细胞有利于健那绿对线粒体染色
C、在小麦根尖分生区细胞中,可观察到两两配对的同源染色体
D、观察小麦根毛细胞的质壁分离时,需缩小光圈

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