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麻疹病毒减毒活疫苗的广泛接种,显著降低了麻疹的发病率.下列相关叙述正确的是(  )
A、该疫苗进入机体后,可被吞噬细胞特异性吞噬
B、初次接种该疫苗后,机体可产生抗体和记忆细胞
C、再次接种该疫苗后,机体内的浆细胞迅速分裂增殖
D、入侵的麻疹病毒可被抗体结合,它们结合后被T细胞吞噬消化
考点:人体免疫系统在维持稳态中的作用
专题:
分析:注射抗原,引起人体的免疫反应,在体内产生抗体和记忆细胞,进而获得了对该抗原的抵抗能力.因为记忆细胞能存活时间长,所以人可以保持较长时间的免疫力.因为抗体和记忆细胞的产生需要一定的时间,所以此法可用于免疫预防,不适合用于紧急治疗.
解答: 解:A、吞噬细胞吞噬病原体为非特异性,A错误;
B、初次接种该疫苗后,特异性免疫细胞免疫和体液免疫都发挥作用,可产生效应T细胞和抗体,B正确;
C、再次接种该疫苗后,记忆细胞迅速增殖分化形成浆细胞 产生大量抗体,C错误;
D、入侵的麻疹病毒被抗体结合失去致病能力,被吞噬细胞吞噬消化,D错误.
故选:B.
点评:本题考查疫苗、特异性免疫的相关知识,有一定的综合性,意在考查学生识记和理解能力,在此基础上可将注射抗原和注射疫苗相互进行比较,注射抗体,抗体可以直接清除病毒,发挥作用快,可起到治疗的作用,一般使用于紧急治疗,此法缺点是抗体存活时间比较短,没有长期预防的作用.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

图1为生态系统的组成成分之间的关系,图2为某生态系统的食物网情况,请据图回答:

(1)从营养功能的角度来填写成分,A是
 
,B是分解者,主要是指
 

(2)图2生态系统共有
 
_条食物链,鹰占有
 
个营养级,蛇和鹰的关系是
 

(3)要使图2所示的生态系统完整,还需要增加的成分是
 

(4)若蛇绝种,鹰的数量可能
 
,原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

小李进行“探究酵母菌细胞呼吸方式”实验,正确的操作是(  )
A、向锥形瓶中加入50% 葡萄糖溶液
B、将实验装置放到4℃环境中培养
C、将10% NaOH溶液加入培养液中
D、用石灰水检测产生的CO2

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科目:高中生物 来源: 题型:

受精作用的结果是(  )
A、同源染色体分离
B、染色单体发生交叉互换
C、精子染色体加倍
D、受精卵染色体加倍

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列哪项不是蛋白质的生理功能(  )
A、构成细胞和生物体的重要物质
B、调节体内新陈代谢作用
C、具有催化作用
D、一切生物的遗传物质

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于有丝分裂和减数分裂的有关说法,不正确的是(  )
A、同源染色体联会、分离只发生在减数分裂过程中
B、在有丝分裂的后期异常和减数第一次分裂的后期异常都可能出现染色体数目变异
C、减数分裂中染色体的分离有两次,但有丝分裂中染色体的分离只有一次
D、DNA复制和染色体复制分别使DNA和染色体的数目加倍

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科目:高中生物 来源: 题型:

玉米是我省的重要农作物.下列叙述正确的是(  )
A、研究玉米田中跳蝻的密度可用标志重捕法
B、田边玉米较矮,田中的玉米较高,体现了群落的垂直结构
C、一块玉米田就是一个生态系统,可以作为生态系统能量流动的研究素材
D、人们进行除草、治虫等活动的目的是为了提高能量传递效率

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科目:高中生物 来源: 题型:

排列在DNA分子外侧,组成分子基本“骨架”的成分是(  )
A、脱氧核糖和碱基
B、脱氧核糖和磷酸
C、碱基和磷酸
D、全是脱氧核糖

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞有丝分裂的重要特征是(  )
A、染色质和染色体的互变
B、纺锤体的形成与消失
C、核膜、核仁的解体和重现
D、染色体的复制和平均分配

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