A. | 血糖平衡的调节是神经-体液调节 | |
B. | 图中甲表示胰岛B细胞,乙为胰岛A细胞 | |
C. | 结构①通过传出神经,直接影响B的分泌 | |
D. | 血糖升高能直接刺激胰岛通过主动运输分泌相应激素 |
分析 据图示可知,B能使血糖降低,故B为胰岛素,甲为胰岛B细胞;A能使血糖升高,故A为胰高血糖素,乙为胰岛A细胞;C为肾上腺分泌的肾上腺素.
解答 解:A、据图分析,血糖平衡的调节是神经-体液调节,A正确;
B、据图示可知,B能使血糖降低,故B为胰岛素,甲为胰岛B细胞;A能使血糖升高,故A为胰高血糖素,乙为胰岛A细胞,B正确;
C、结构①通过传出神经,直接影响胰岛素的分泌,C正确;
D、血糖升高能直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素,胰岛素的化学本质是蛋白质,运输方式是胞吐,D错误.
故选:D.
点评 本题考查了血糖调节的相关知识,考生要能够识记血糖调节的途径以及和参与血糖调节的胰岛素和胰高血糖素;能够根据两种激素的生理作用判断图中细胞名称和激素名称;注意肾上腺素也能升高血糖;难度适中.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | C、H、O、N、P属于组成细胞的大量元素 | |
B. | 甲物质中含有氢键,丙物质中含有高能磷酸键 | |
C. | 乙、丁中由C、H、O、N、P组成的化合物种类相同 | |
D. | 甲、乙、丙三种物质或结构参与了丁结构中酶的合成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:实验题
试剂 | 试管号 | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
麦芽糖标准液(mL) | 0 | 0.2 | 0.6 | 1.0 | 1.4 | 1.6 | 2.0 |
蒸馏水(mL) | 2.0 | 1.8 | 1.4 | 1.0 | X | Y | 0 |
斐林试剂(mL) | 2.0 | 2.0 | 2.0 | 2.0 | 2.0 | 2.0 | 2.0 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在某个典型的患者家系中调查,以计算发病率 | |
B. | 为保证调查的有效性,调查的患者应足够多 | |
C. | 调查发病率时,应保证样本足够大且性别比例相当 | |
D. | 若某小组的数据偏差较大,汇总时应舍弃 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{1}{25}$ | B. | $\frac{1}{50}$ | C. | $\frac{1}{101}$ | D. | $\frac{1}{202}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③④⑤ | B. | ⑥④③⑤ | C. | ⑤④③② | D. | ⑥④⑤③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 61,2 | B. | 64,2 | C. | 61,1 | D. | 64,1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 三磷酸腺苷分子的分解与细胞中诸多放能反应相伴发生 | |
B. | 酸、碱以及它们构成的缓冲系统帮助维持细胞内外的稳态 | |
C. | 单体聚合成多聚体是细胞生命大分子构建的基本模式 | |
D. | 适合形成氢键以及极性分子的特性使水成为重要的生命分子 |
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