A. | 四种生物都可能是单倍体 | |
B. | 若甲图是四倍体,其产生的单倍体可育 | |
C. | 乙图可能是个别染色体数目的增加导致的 | |
D. | 丙和丁杂交,可得二倍体 |
分析 1、细胞中的一组非同源染色体,它们在形态和功能上各不相同,但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息,这样的一组染色体,叫做一个染色体组.
2、单倍体是具有体细胞染色体数为本物种配子染色体数的生物个体.凡是由配子发育而来的个体,均称为单倍体.体细胞中可以含有1个或几个染色体组,花药离体培养得到的是单倍体,雄蜂也是单倍体,仅有一个染色体组的生物是单倍体.
3、凡是由受精卵发育而来,且体细胞中含有两个染色体组的生物个体,均称为二倍体.几乎全部动物和过半数的高等植物都属于二倍体.
4、凡是由受精卵发育而来,且体细胞中含有三个或三个以上染色体组的生物个体,均称为多倍体.如香蕉是三倍体,马铃薯是四倍体,普通小麦是六倍体.
解答 解:A、四种生物如果都是由配子直接发育而来,则都是单倍体,A正确;
B、若甲图是四倍体,其产生的单倍体细胞中含有两个染色体组,在进行减数分裂时,有同源染色体的联会和分离,能产生正常的配子,所以可育,B正确;
C、乙图表示三体,其可能是个别染色体数目的增加导致的,C正确;
D、丁只含一个染色体组,肯定是单倍体,不育,不能与丙杂交,D错误.
故选:D.
点评 本题考查染色体组的概念、染色体组数目的判别、生物体倍性的判断的知识,要求考生识记染色体组的概念、掌握染色体组数和生物体倍性的判断方法是解题的关键;同时明确只具有一个染色体组的细胞一定是单倍体细胞,但单倍体细胞不一定只具有一个染色体组.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 9:3:3:1 | B. | 6:2:3:1 | C. | 4:2:2:1 | D. | 1:1:1:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因工程所用的工具酶是限制酶、连接酶和运载体 | |
B. | 所有的限制酶都能识别同一种特定的核苷酸序列 | |
C. | 常用的运载体有质粒、噬菌体和动植物病毒 | |
D. | 只要目的基因进入受体细胞就能实现表达 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 中期是否出现赤道板 | B. | 前期是否出现星射线 | ||
C. | 末期细胞质分成两部分的方式 | D. | 间期自身蛋白质合成的方式 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016江苏丹阳高级中学高二下学业水平测试生物试卷(解析版) 题型:选择题
豌豆豆荚绿色(G)对黄色(g)为显性,花腋生(H)对顶生(h)为显性,这两对相对性状的遗传遵循基因自由组合定律。下列杂交组合中,后代出现4种表现型的是
A.GGhh × ggHH B.GgHh × GgHh
C.GGHh × gghh D.GgHH × GGHh
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 受精卵中的染色体一半来自父方,一半来自母方 | |
B. | 由受精卵发育成的后代具备了双亲的遗传特性 | |
C. | 受精卵中染色体的数目与本物种体细胞中染色体的数目相同 | |
D. | 受精作用的最重要意义是保证了细胞核大小的稳定 |
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