精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
14.如图表示来源于四种不同生物的体细胞染色体组成,相关叙述不正确的是(  )
A.四种生物都可能是单倍体
B.若甲图是四倍体,其产生的单倍体可育
C.乙图可能是个别染色体数目的增加导致的
D.丙和丁杂交,可得二倍体

分析 1、细胞中的一组非同源染色体,它们在形态和功能上各不相同,但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息,这样的一组染色体,叫做一个染色体组.
2、单倍体是具有体细胞染色体数为本物种配子染色体数的生物个体.凡是由配子发育而来的个体,均称为单倍体.体细胞中可以含有1个或几个染色体组,花药离体培养得到的是单倍体,雄蜂也是单倍体,仅有一个染色体组的生物是单倍体.
3、凡是由受精卵发育而来,且体细胞中含有两个染色体组的生物个体,均称为二倍体.几乎全部动物和过半数的高等植物都属于二倍体.
4、凡是由受精卵发育而来,且体细胞中含有三个或三个以上染色体组的生物个体,均称为多倍体.如香蕉是三倍体,马铃薯是四倍体,普通小麦是六倍体.

解答 解:A、四种生物如果都是由配子直接发育而来,则都是单倍体,A正确;
B、若甲图是四倍体,其产生的单倍体细胞中含有两个染色体组,在进行减数分裂时,有同源染色体的联会和分离,能产生正常的配子,所以可育,B正确;
C、乙图表示三体,其可能是个别染色体数目的增加导致的,C正确;
D、丁只含一个染色体组,肯定是单倍体,不育,不能与丙杂交,D错误.
故选:D.

点评 本题考查染色体组的概念、染色体组数目的判别、生物体倍性的判断的知识,要求考生识记染色体组的概念、掌握染色体组数和生物体倍性的判断方法是解题的关键;同时明确只具有一个染色体组的细胞一定是单倍体细胞,但单倍体细胞不一定只具有一个染色体组.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.一个圆粒豌豆的基因型为Rr,连续自交多代,后代中杂合子比例(  )
A.越来越多B.越来越少C.不变D.不能确定

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.下列个体中属于纯合体的是(  )
A.aaBBB.AABbC.aaBbD.AaBb

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.果蝇基因A、a控制体色,B、b控制翅形,两对基因分别位于不同对常染色体上,且基因A有纯合致死效应.现有两只双杂合的黑身长翅果蝇交配,理论上其后代表现型比例为(  )
A.9:3:3:1B.6:2:3:1C.4:2:2:1D.1:1:1:1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.下列有关基因工程技术的叙述正确的是(  )
A.基因工程所用的工具酶是限制酶、连接酶和运载体
B.所有的限制酶都能识别同一种特定的核苷酸序列
C.常用的运载体有质粒、噬菌体和动植物病毒
D.只要目的基因进入受体细胞就能实现表达

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

19.如图所示分别表示几种不同的育种方法.请分析回答:

(1)图中能产生新的基因的育种方法是A(填序号);能形成新的物种的方法是B(填序号);若将两个或多个品种的优良性状通过连续交配集中在一起,再经过选择和培育,获得新品种的方法是C(填序号),该育种方法的原理是基因重组.
(2)B过程所示的育种中,①处理常用的方法是低温或秋水仙素处理杂种植株幼苗的茎尖或萌发的种子.
(3)D过程所示育种中,两对等位基因发生自由组合的过程发生在②,③过程能(填“能”或“不能”)体现植物细胞的全能性.
(4)与C过程相比,D方法的突出优点是能明显缩短育种年限.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.动物细胞与植物细胞有丝分裂过程最显著的差异可表现为(  )
A.中期是否出现赤道板B.前期是否出现星射线
C.末期细胞质分成两部分的方式D.间期自身蛋白质合成的方式

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2015-2016江苏丹阳高级中学高二下学业水平测试生物试卷(解析版) 题型:选择题

豌豆豆荚绿色(G)对黄色(g)为显性,花腋生(H)对顶生(h)为显性,这两对相对性状的遗传遵循基因自由组合定律。下列杂交组合中,后代出现4种表现型的是

A.GGhh × ggHH B.GgHh × GgHh

C.GGHh × gghh D.GgHH × GGHh

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.有关受精作用的叙述,错误的是(  )
A.受精卵中的染色体一半来自父方,一半来自母方
B.由受精卵发育成的后代具备了双亲的遗传特性
C.受精卵中染色体的数目与本物种体细胞中染色体的数目相同
D.受精作用的最重要意义是保证了细胞核大小的稳定

查看答案和解析>>

同步练习册答案