下图表示光合作用与呼吸作用过程中物质变化的关系,下列说法不正确的是( )
A.能提供给绿色植物各种生命活动所需能量最多的过程是5
B.2过程完成了从活跃化学能到稳定化学能的转变过程
C.1、3和4过程产生的[H]都能与氧结合产生水
D.某植物细胞内1过程产生的O2若参与到5过程中至少需穿越4层生物膜结构
C
【解析】
试题分析:分析题图可以推知,1为光反应阶段,2为暗反应阶段,3为有氧呼吸第一阶段,4为有氧呼吸第二阶段,5为有氧呼吸第三阶段。植物细胞各种生命活动所需能量主要来自细胞呼吸,而细胞呼吸的三个阶段中第三阶段释放能量最多,故A正确;暗反应阶段把ATP中活跃的化学能转变成有机物中的稳定的化学能,B正确;1过程产生的[H]不能与氧气结合,故C错误;光反应阶段(图中1)的场所是类囊体的薄膜上,有氧呼吸第三阶段(图中5)的场所是线粒体内膜上,植物细胞内的叶绿体中到线粒体中,由于这两种细胞器都具有双层膜,故至少穿过4层生物膜,D正确。
考点:本题考查光合作用和呼吸作用的综合考查,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力;综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。
科目:高中生物 来源:2016届福建晋江季延中学高一上期期中考生物卷(解析版) 题型:选择题
研究人员分别对颤藻和蛔虫进行各种分析、观察等实验,获得的结果如下表(表中“√”表示“有”,“×表示“无”)。你认为该研究人员的实验记录正确的是( )
种类 | 核仁 | 核膜 | 叶绿体 | 线粒体 | 中心体 | 核糖体 |
颤藻 | × | × | √ | × | × | √ |
蛔虫 | √ | × | × | √ | √ | √ |
A.颤藻 B.蛔虫 C.都正确 D.都不正确
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科目:高中生物 来源:2016届福建晋江季延中学高一上期期中考生物卷(解析版) 题型:选择题
在夏季光照明亮的实验室里,在使用显微镜观察洋葱的内表皮细胞时,视野应调暗些。选择下列哪一项能将视野调暗( )
A.改用平面反光镜、放大光圈 B.改用平面反光镜、缩小光圈
C.改用凹面反光镜、放大光圈 D.改用凹面反光镜、缩小光圈
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科目:高中生物 来源:2016届福建四地六校高一下期第一次月考生物卷(解析版) 题型:选择题
在真核生物细胞的下列结构中,与噬菌体的成分最相似的是( )
A.叶绿体 B.染色体 C.线粒体 D.核糖体
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科目:高中生物 来源:2016届福建四地六校高一下期第一次月考生物卷(解析版) 题型:选择题
将酵母菌研磨成匀浆,离心后得上清液(细胞质基质)和沉淀物(含线粒体),把等量的上清液、沉淀物和未曾离心的匀浆分别放入甲、乙、丙三个试管中,各加入等量葡萄糖溶液,然后置于隔绝空气的条件下。下列叙述正确的是( )
A.甲试管中最终产物为CO2和H2O
B.乙试管中不发生反应
C.丙试管中无CO2产生
D.丙试管中有大量的ATP产生
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科目:高中生物 来源:2016届福建四地六校高一下期第一次月考生物卷(解析版) 题型:选择题
叶绿体与线粒体是植物细胞内两个重要的细胞器,在光照条件下,它们各自产生的不少物质是可以循环利用的。下面能正确表示两者关系的是( )
①叶绿体产生的葡萄糖可进入线粒体内被利用
②线粒体产生的CO2可进入叶绿体内被利用
③叶绿体产生的O2可进入线粒体内被利用
④线粒体产生的H2O可进入叶绿体内被利用
⑤线粒体产生的ATP可进入叶绿体内被利用
A.①②③ B.②③④
C.①④⑤ D.②③⑤
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科目:高中生物 来源:2016届福建四地六校高一下期第一次月考生物卷(解析版) 题型:选择题
将水稻培养在含有各种营养元素的培养液中,发现水稻吸收硅多,吸收钙少。这是因为水稻根的细胞膜( )
A. 吸附硅的能力强,吸附钙的能力弱
B. 运载硅的载体多,运载钙的载体少
C. 吸收硅的方式是自由扩散,吸收钙的方式是主动运输
D. 吸收硅不需要能量,吸收钙需要能量
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科目:高中生物 来源:2016届福建南安侨光中学高一下期第一次阶段考试生物卷(解析版) 题型:选择题
将特定的培养基装入锥形瓶,培养酵母菌。由于操作不慎,培养基受到污染,不仅长出了酵母菌,还长出了细菌和霉菌等微生物。瓶中的一切构成了一个( )
A.种群 B.群落 C.生态系统 D.生物圈
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科目:高中生物 来源:2016届甘肃省高一下学期第一次月考生物卷(解析版) 题型:选择题
下列关于线粒体和叶绿体的叙述错误的是( )
A.两者都能产生ATP,但最初的能量来源不同
B.需氧型生物的细胞均有线粒体,植物细胞都有叶绿体
C.两者都含有磷脂、DNA和多种酶,叶绿体中还含有色素
D.两者都有内膜和外膜,叶绿体基质中一般还有基粒
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