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如图是用基因工程技术培育抗棉铃虫的转基因棉花过程,有关该过程叙述错误的是(  )
A、抗虫基因的表达产物为多肽
B、抗虫基因的插入不会改变受体细胞的染色体结构
C、受体细胞除去细胞壁更利于基因的导入
D、通过Ti质粒上的抗性基因筛选试管苗
考点:基因工程的原理及技术
专题:
分析:农杆菌转化法的具体过程:
(1)利用土壤的Ti质粒构建基因表达载体,即将目的基因整合到土壤农杆菌的Ti质粒上.
(2)将整合了目的基因的Ti质粒导入土壤农杆菌细胞内.
(3)利用土壤农杆菌感染植物细胞,该过程实际上是将含有目的基因的土壤农杆菌Ti质粒导入植物细胞内.
(4)含有目的基因的土壤农杆菌Ti质粒进入植物细胞后,可以把自己的一段基因整合到细胞核中的染色体上,这段基因中包含了目的基因.
解答: 解:A、抗虫基因转录和翻译的产物是多肽,A正确;
B、抗虫基因的插入不会改变受体细胞的染色体结构,B正确;
C、受体细胞除去细胞壁更利于基因的导入,C正确;
D、用虫食用棉花,观察其存活情况,来鉴定棉花是否具有抗虫特性,D错误.
故选:D.
点评:本题考查基因工程的相关知识,意在考查考生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或的能力.农杆菌转化法的原理:农杆菌中的Ti质粒上的T-DNA可转移至受体细胞,并且整合到受体细胞染色体的DNA上.根据农杆菌的这一特点,如果将目的基因插入到Ti质粒的T-DNA上,通过农杆菌的转化作用,就可以把目的基因整合到植物细胞中染色体的DNA上.
练习册系列答案
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鉴定淀粉和脂肪所用试剂分别是(  )
A、碘液、苏丹Ⅲ染液
B、双缩脲试剂、斐林试剂
C、碘液、斐林试剂
D、双缩脲试剂、碘液

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科目:高中生物 来源: 题型:

人的糖蛋白必须经内质网和高尔基体加工合成.将人的糖蛋白基因通过转基因技术导入下列哪种细胞可以正常表达(  )
A、大肠杆菌B、酵母菌
C、蓝藻D、支原体

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科目:高中生物 来源: 题型:

根据如图回答问题:

(1)图中E表示
 
,C表示
 

(2)该化合物是由
 
种氨基酸分子失去
 
个水分子而形成的,这种反应叫做
 

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19世纪30年代建立的细胞学说的最主要的意义是(  )
A、证明病毒不具有细胞结构
B、使人们对生物体的结构认识进入微观领域
C、揭示细胞统一性和生物结构统一性
D、发现动、植物细胞的不同之处

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科目:高中生物 来源: 题型:

高茎豌豆(DD)和矮茎豌豆(dd)杂交得F1,F1自交得F2假设两个豌豆品种的繁殖力相当),F2继续自交得到F3,则F3中显隐性之比为(  )
A、1:1B、3:1
C、5:3D、3:5

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科目:高中生物 来源: 题型:

现有两瓶世代连续的果蝇,甲瓶中的个体全为灰身,乙瓶中的个体既有灰身也有黑身.让乙瓶中的全部灰身果蝇与异性黑身果蝇交配,若后代都不出现性状分离则可以认为(  )
A、甲瓶中果蝇为乙瓶中果蝇的亲本,乙瓶中灰身果蝇为杂合子
B、甲瓶中果蝇为乙瓶中果蝇的亲本,乙瓶中灰身果蝇为纯合子
C、乙瓶中果蝇为甲瓶中果蝇的亲本,乙瓶中灰身果蝇为杂合子
D、乙瓶中果蝇为甲瓶中果蝇的亲本,乙瓶中灰身果蝇为纯合子

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科目:高中生物 来源: 题型:

图甲表示草原生态系统的能量流和部分物质流,图乙表示某种群迁入该生态系统一段时间内,种群密度对种群的出生率和死亡率的影响.图丙表示该生态系统中光合作用积累的有机物被植食动物利用的过程,图中字母表示所含的能量.请回答下列问题:

(1)由图甲分析,无机环境中的物质和能量主要是通过
 
进入生物群落,图中“→”表示的是
 
;物质可以反复利用的原因是生态系统组成成分中的
 
经过呼吸作用将有机物分解为无机物,无机物可被生物群落重新利用
(2)由图乙可知,种群密度在
 
点时,种群数量的增长速率最大;在
 
点时,表示达到种群的环境容纳量(K值).
(3)若此草原向森林群落演替,在这一演替过程中,生产者吸收的CO2
 
(大于/等于/小于)整个生物群落排出的CO2量,生态系统
 
稳定性逐渐增强.在图丙中,植食动物粪便中的能量可用
 
(填字母)来表示,植物光合作用积累的有机物中的能量应
 
(小于,等于,大于)输入第一营养级的能量.若从c、e、g、h、i中选择若干字母,用式子来表示植物光合作用积累的有机物中的能量,则应表示为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

判定从植物体榨出的黄色液体是否含有脂肪,酵母菌酒精发酵是否彻底,提取的DNA是否被DNA酶污染,酪蛋白是否充分水解成氨基酸,最好依次选择试剂(  )
①苏丹Ⅲ②苏丹Ⅳ③Ca(OH)2     ④本尼迪特试剂   ⑤双缩脲试剂   ⑥二苯胺.
A、②④⑤⑤B、②④⑥⑤
C、①③⑥⑤D、①③⑤⑥

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