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下列关于基因工程的叙述中,不正确的是

A.一种限制酶一般只能识别一种特定的核苷酸序列

B.基因工程依据的原理主要是基因突变

C.基因工程是在 DNA 上进行的分子水平的设计施工

D.基因工程能够定向地改变生物的性状,培育出新品种

 

B

【解析】

试题分析:一种限制酶只能特异性识别一种特定的核苷酸序列,并在特定两个核苷酸之间切割,故A正确。基因工程将目的基因移植入受体细胞,为基因重组,故B错。基因工程要对基因进行切割和连接,为DNA水平,故C正确。基因工程奖目的基因导入受体细胞,使之表现出目的性状,故D正确。

考点:本题考查基因工程相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构能力。

 

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2015届福建四地六校高二下期第二次月考生物卷(解析版) 题型:选择题

所谓的“设计试管婴儿”比一般所说的试管婴儿要多一个步骤,即 ( )

A.体外受精 B.胚胎移植 C.基因检测 D.细胞核移植

 

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科目:高中生物 来源:2015届福建厦门六中高二下期期中生物卷(解析版) 题型:选择题

下列关于胚胎工程的叙述,错误的是

A.体外受精是指获能的精子和成熟的卵子在相应溶液中受精

B.受精卵发育到原肠胚阶段才能进行胚胎移植

C.早期胚胎培养与动物细胞培养的培养液通常都需加入血清

D.试管婴儿技术主要包括体外受精、早期胚胎培养和胚胎移植技术

 

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科目:高中生物 来源:2015届福建厦门六中高二下期期中生物卷(解析版) 题型:选择题

下列关于植物细胞工程与动物细胞工程中所用技术与原理不相符的是

A.人参细胞培养获取人参皂甙——细胞分裂

B.植物组织培养和动物细胞培养——细胞的全能性

C.原生质体融合和动物细胞融合——细胞膜的流动性

D.纤维素酶、果胶酶处理和胰蛋白酶处理——酶的专一性

 

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科目:高中生物 来源:2015届福建厦门六中高二下期期中生物卷(解析版) 题型:选择题

将苏云金芽胞杆菌中分离的抗虫基因导入棉花,可以使棉花合成抗虫蛋白,这种“抗虫棉”形成的全过程中可以不需要的酶是

A.限制酶 B.DNA连接酶 C.RNA聚合酶 D.逆转录酶

 

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科目:高中生物 来源:2015届福建南安一中高二下期期中考试生物卷(解析版) 题型:综合题

下图是转基因猕猴培育过程示意图,请据图回答:

(1)过程②中常用 的方法将目的基因导入受精卵。

(2)在体外培养受精卵时,除了给予一定量的O2以维持细胞呼吸外,还需要提供CO2气体以维持 。

(3)从雄性猕猴附睾中取出的精子不能在体外使卵母细胞受精,需要用人工配置的 使精子获能;上述流程中必须要将供体母畜体内的卵母细胞冲取出来。

(4)图中过程⑦称为 ,为使代孕雌猴与供体雌猴生殖器官的生理变化相同,此前需对代孕雌猴作 处理。

 

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科目:高中生物 来源:2015届福建南安一中高二下期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题

下图所示某湖泊的食物网,其中鱼a、鱼b为两种小型土著鱼,若引入一种以中小型鱼类为食的鲈鱼,将出现的情况是( )

A.浮游动物总量锐减后再急升

B.浮游植物总量急升后再锐减

C.鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量

D.土著鱼在与鲈鱼的竞争中处于劣势

 

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科目:高中生物 来源:2015届福建南安一中高二下期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题

下列关于生态系统物质循环和能量流动的叙述中,正确的是( )

A.使用粪便作肥料,其能量可以流向植物,实现了对能量的多级利用

B.碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以CO2的形式进行的

C.物质是能量的载体,生态系统的能量是伴随物质而循环利用的

D.食物链中初级消费者数量越多,次级消费者能够获得的能量就越少

 

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科目:高中生物 来源:2015届甘肃省高二下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

在遗传信息的传递过程中,一般不可能发生的是( )

A.DNA复制、转录及翻译过程都遵循碱基互补配对原则

B.核基因转录形成mRNA穿过核孔进入细胞质中进行翻译的过程

C.DNA复制、转录都是以DNA一条链为模板,翻译则是以mRNA为模板

D.DNA复制、转录和翻译的原料依次是脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸

 

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