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【题目】下列有关核糖体的叙述不正确的是

A. 观察核糖体需要使用电子显微镜

B. 是原核细胞和真核细胞共有的结构

C. 抗体由细胞溶胶中的游离核糖体合成

D. 是按照mRNA的信息将氨基酸合成多肽链的场所

【答案】C

【解析】核糖体是无膜结构的细胞器,为亚显微结构,只有在电子显微镜下才能看到,无法在光学显微镜下观察,A项正确;核糖体是原核细胞和真核细胞都有的一种细胞器,B项正确;抗体属于分泌蛋白,由附着在内质网上的核糖体合成的,C项错误;核糖体是翻译的场所,在核糖体上按照mRNA的信息将氨基酸合成多肽链,D项正确。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】在人的特异性免疫中发挥重要作用的细胞有

①吞噬细胞 ②浆细胞 ③B细胞 ④效应T细胞 ⑤红细胞 ⑥胰岛B细胞 ⑦血小板.

A.①②③④ B.②③④⑤ C.①②③⑤⑥⑦ D.⑤⑥⑦

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】小鼠的体色黑色和白色是一对相对性状,由两对独立遗传的等位基因E和e、F和f控制,其体色与基因关系如图1。现用两只纯合小鼠杂交,结果如图2。请回答问题:

(1)通过图1说明基因控制性状的途径之一是通过控制____________ 的合成影响细胞代谢从而控制生物性状。

(2)根据图1和图2的杂交实验结果可判断E(e)基因位于_____________(填“常”或“性”)染色体上。由图2杂交实验可判断出母本的基因型是___________

(3)为进一步确定父本的基因型,让F1中的雌雄小鼠相互交配,观察并统计F2中黑色和白色的个体数量。预测实验结果及结论:

①若F2代中黑色 :白色约为1:1,则基因型为_________________

②若F2代中黑色 :白色约为________________,则基因型为_________________

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【题目】(12分)如图为影响血糖调节的因素及激素发挥作用的过程,图中字母表示物质,数字代表结构和过程,丙和丁代表不同细胞。请据图回答下列问题:

(1)分析图示可推测,图中丙代表______________,D代表____________,丙分泌的C的生理功能是________________。从而使血糖浓度________________(填“升高”或“降低”)。

(2)通过图示可以看出,C和D之间通过____________作用共同维持血糖浓度的稳定。

(3)胰岛素可通过作用于下丘脑神经元抑制胰高血糖素的分泌,验证此现象的实验思路是:将大鼠随机分成两组,实验组在其下丘脑神经元周围施加适量的___________溶液,对照组施加___________,测定并比较施加试剂前后血液中胰高血糖素的浓度。为使实验结果更明显,实验过程中应将大鼠血糖维持在比正常浓度___________(填“稍高”或“稍低”)的水平。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】猫的毛皮有的呈纯色(如白色、黄色、黑色等),有的呈色斑,两者合称为毛色性状,其控制基因遵循孟德尔遗传规律,决定毛色的一组复等位基因及其拉制形状如下图。

将不同毛色的猫进行杂交,实验结果如下表(不考虚基因突变和交换)据下表分折,控制毛色这一组复等位基因的显性顺序是

杂交组合

F1表现型及数量(只)

白色

小色斑

大色斑

纯有色

白色×白色

147

52

白色×纯有色

105

^

99

小色斑×大色斑

46

102

50

小色斑×小色斑

^

172

55

A. WT>Wh>W1>W+ B. WT>Wl>>W+

C. W+ >Wh>W1>WT D. WT>W+>W1>Wh

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【题目】如图为叶绿体亚显微结构模式图,关于其结构与功能的不正确叙述是(
A.①和②均为选择透过性膜
B.光反应的产物有O2 , [H],ATP等
C.③上的反应需要光,不需要酶,④中的反应不需要光,需要多种酶
D.光能转变为活跃的化学能在③上进行;活跃的化学能转变为稳定的化学能在④中完成

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【题目】两人在空腹状态下,同时一次性口服葡萄糖100 g,然后每隔1h测定一次血糖含量,将结果绘制成如图曲线,据图分析正确的是

a、b分别代表正常人和糖尿病患者;

a在1~2 h血糖下降,某些氨基酸合成增加;

b在1~2 h血糖处于高处,蛋白质分解减少;

b在2 h后下降是由于血糖氧化分解并合成糖原所致.

A.①② B.①③

C.②③ D.②④

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】ATP是生物体内最直接的能量来源,如图是ATP的分子结构简式相关叙述正确的是(  )

A. ATP水解供能时①、②、③之间的高能磷酸键都将断裂

B. 当水解①和②之间的高能磷酸键后的产物之一可作为RNA分子的合成原料

C. ②和③之间的高能磷酸键断裂后所释放的能量主要以热能形式散失

D. ATP在细胞中能与ADP相互转化实现储能和放能,从而实现能量的循环利用

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】以下几项中,最能体现细胞学说的是( )

所有动植物都由细胞构成;

病毒没有细胞结构;

酵母菌出芽生殖产生新的酵母菌;

细胞分原核细胞和真核细胞;

细胞是生命活动最基本的结构和功能单位;

构成细胞的化合物基本相同。

A. ①③⑤ B. ②④⑤ C. ①③④⑤ D. ①②④

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