A. | 间期、前期 | B. | 中期、后期 | C. | 前期、末期 | D. | 后期、前期 |
分析 动、植物细胞有丝分裂过程的异同:
植物细胞 | 动物细胞 | ||
间期 | 相同点 | 染色体复制(蛋白质合成和DNA的复制) | |
前期 | 相同点 | 核仁、核膜消失,出现染色体和纺锤体 | |
不同点 | 由细胞两极发纺锤丝形成纺锤体 | 已复制的两中心体分别移向两极,周围发出星射,形成纺锤体 | |
中期 | 相同点 | 染色体的着丝点,连在两极的纺锤丝上,位于细胞中央,形成赤道板 | |
后期 | 相同点 | 染色体的着丝点分裂,染色单体变为染色体,染色单体为0,染色体加倍 | |
末期 | 不同点 | 赤道板出现细胞板,扩展形成新细胞壁,并把细胞分为两个. | 细胞中部出现细胞内陷,把细胞质隘裂为二,形成两个子细胞 |
相同点 | 纺锤体、染色体消失,核仁、核膜重新出现 |
解答 解:动植物细胞有丝分裂过程的不同主要发生在前期和末期:
(1)前期纺锤体的形成过程不同:动物细胞中纺锤体是由中心体发出星射线形成的;植物细胞中纺锤体是由细胞两极发出纺锤丝形成的.
(2)末期细胞质的分开方式不同:动物细胞中部出现细胞内陷,把细胞质隘裂为二,形成两个子细胞;植物赤道板出现细胞板,扩展形成新细胞壁,并把细胞分为两个.
故选:C.
点评 本题考查动植物细胞有丝分裂的异同点,要求考生识记有丝分裂不同时期的特点,掌握动植物细胞有丝分裂的异同点,明确两者的区别在于前期和末期,再选出正确的答案,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人工培育三倍体无籽西瓜 | B. | 果树的修芽和剪枝 | ||
C. | 带芽的杨树枝条扦插容易成活 | D. | 为提高棉花产量而打顶摘心 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因在染色体上呈线性排列,基因的前端有起始密码子,末端有终止密码子 | |
B. | 基因的复制、转录都是以DNA一条链为模板,翻译则以mRNA为模板 | |
C. | 基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间都存在着复杂的相互作用 | |
D. | 基因一定位于染色体上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生态系统中捕食者的存在可以促进物种多样性的提高 | |
B. | 花费大量人力物力保护无经济价值的物种是为人类生存发展保留空间 | |
C. | 把沼泽地改造成人造林是增加生物多样性的重要手段 | |
D. | 农田是具有高度目的性的人工生态系统,清除杂草与保护生物多样性的原则不矛盾 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a物质进入细胞是自由扩散,特点是逆物质浓度梯度进行 | |
B. | a物质进入细胞与协助扩散方式的特点完全相同,所以统称为被动运输 | |
C. | a物质进入细胞和b物质进入细胞分别表示自由扩散和协助扩散 | |
D. | b物质进入细胞是主动运输 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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