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    [生物--选修模块3：现代生物科技专题]
    如图一为含有目的基因的外源DNA，图二为某一般质粒，表中是几种限制酶识别序列及其切割位点．用图中的外源DNA与质粒构建重组质粒．

    限制酶 BamH Sma EcoR Hind
    识别序列及切割位点
    请根据上述信息分析回答：
    （1）外源DNA、质粒分别有
     
    、
     
    个游离的磷酸基团．
    （2）用Sma I限制酶切割外源DNA，切开的是
     
    和
     
    之间相连的键．
    （3）如果使用EcoR工酶切割外源DNA和质粒，将目的基因片段与切割后的质粒混合，加入
     
    酶，获得的环状DNA可能有几种情况？
    （4）如果使用BamH I和HindⅢ两种限制酶同时处理外源DNA和质粒，比用EcoRI酶切割的优点是
     
    ．
    （5）经上述操作所得基因表达载体除
     
    外，还必须有
     
    和
     
    ，目的是使目的基因在受体细胞中稳定存在，并可以遗传给下一代，同时使目的基因能够表达和发挥作用．
    （6）将重组质粒导入大肠杆菌中，培养基中需加入
     
    进行鉴别和筛选含有
     
    的细胞．
    考点：基因工程的原理及技术
    专题：
    分析：据图一和二分析，外源DNA上有多个限制酶切割位点，SmaI限制酶会破坏目的基因和质粒上的标记基因；用EcoR工酶切割外源DNA两侧形成相同的黏性末端，会发生自身环化；因此用BamH I和HindⅢ两种限制酶同时处理外源DNA和质粒．
    解答： 解：（1）外源DNA是双链的DNA，含有2个游离的磷酸基团；质粒是双链环状DNA分子，没有游离的磷酸基团．
    （2）根据表格分析，Sma I限制酶能识别CCGGG，并在C（胞嘧啶脱氧核苷酸）和G（ 鸟嘌呤脱氧核苷酸）之间切割磷酸二酯键．
    （3）外源DNA和质粒上都有EcoRⅠ酶切割位点，加入DNA连接酶获得的环状DNA可能有3种情况，即目的基因-目的基因、质粒-质粒、目的基因-质粒．
    （4）用EcoRI酶切割外源DNA和质粒两者形成相同的黏性末端，则外源DNA和质粒的黏性末端会自身环化，甚至是反向接入；因此使用BamH I和HindⅢ两种限制酶同时处理外源DNA和质粒，能避免切割的外源DNA、质粒的黏性末端自身环化．
    （5）基因表达载体含有目的基因、启动子、终止子和标记基因；目的是使目的基因在受体细胞中稳定存在，并可以遗传给下一代，同时使目的基因能够表达和发挥作用．
    （6）质粒中含有抗生素抗性基因，重组质粒导入大肠杆菌培养时，培养基中加入抗生素进行鉴别和筛选含有重组质粒的细胞．
    故答案为：
    （1）2   0
    （2）胞嘧啶脱氧核苷酸   鸟嘌呤脱氧核苷酸
    （3）DNA连接酶  3
    （4）避免切割的外源DNA、质粒的黏性末端自身环化、
    （5）目的基因   启动子  终止子
    （6）抗生素    重组质粒
    点评：本题考查基因工程的相关知识，意在考查学生的识图和理解能力，属于中档题．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    新生儿注射卡介苗能预防结核病，其原因是卡介苗能（　　）
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    连接．
    （2）若用限制酶SmaⅠ完全切割图1中DNA片段，其产物长度为
     


    （3）若图1中虚线方框内的碱基对被T-A碱基对替换，那么基因D就突变为基因d．从隐性纯合子分离出图1及其对应的DNA片段，用限制酶SmaⅠ完全切割，产物中共有
     
    种不同DNA片段．为了提高实验成功率，需要通过
     
    技术扩增目的基因，以获得目的基因的大量拷贝，该方法也是检测
     
    多样性最简单的方法．
    （4）若将图2中质粒和目的基因D通过同种限制酶处理后进行，形成重组质粒，那么应选用的限制酶是
     
    ．在导入重组质粒后，为了筛选出含质粒的大肠杆菌，一般需要用添加
     
    的培养基进行培养，用影印法接种到只含
     
    的培养基中培养，可进一步筛选出含重组质粒的受体细胞．
    （5）假设用BamHⅠ切割DNA获取目的基因，用MboⅠ切割质粒，然后形成重组质粒，若将插入在抗生素B抗性基因处的目的基因重新切割下来，能否用BamHⅠ？
     
    ．为什么？
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    研充表明；H5N1型禽流感病毒是一种能在人和禽类之间传播的RNA 病毒，H5N1 禽流感病毒囊膜上存在一种具有识别作用的特异糖蛋白（A ）．科学研究者对禽流感病毒进行基因测序后获得了糖蛋白A的有关基因，并试图运用基因工程及发酵工程技术大量生产禽流感病毒的“基因疫苗”．试完成下列有关问题：
    （1）对禽流感病毒的“基因测序”时的主要工作目标是
     
    ．
    （ 2 ）利用糖蛋白A相关基因生产基因疫苗的过程如下：

    试回答：
    （ 2-l ）上述过程图中属于基因工程范畴的操作是
     
    ，基因工程技术的明显优点是
     

    （ 2-2 ）买现过程①除需要病毒基因作为模板外，还需要
     
    ．获得的“工程菌”需要扩大培养以获得更多菌种用于生产，在扩大培养过程中一般采用通气培养，选择这种培养方法的优点是
     

    II．下列有关细胞工程和胚胎工程的问题：
    一对健康夫妇生一下一男婴，一岁时脑出血死亡，二年后女方怀孕6 个月时，经羊水及脐带血诊断为男孩且患血友病，遂引产．于是夫妇俩到广州中山医附属一院做试管婴儿．医生培养7 个活体胚胎，抽取每个胚胎1-2 个细胞检查后，选两个胚胎移植，最后一个移植成功，出生了一健康女婴，她是我国第三代试管婴儿．请回答：
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    （ 2 ）医生抽取活体胚胎的1 或2 个细胞后，可通过观察性染色体判断早期胚胎的性别，你认为医生应选用
     
    性胚胎进行移植．
    （ 3 ）供体器官的短缺和排斥反应是制约器官移植的两个重要问题．而治疗性克隆能最终解决这两个问题．如图是治疗性克隆的过程图解：

    （ 3-l ）请在图中横线上填上适当的术语：②
     

    （ 3-2 ）我国禁止生殖性克隆，但不反对治疗性克隆的研究，而美国国会反对治疗性克隆．请你谈谈为什么要反对克隆人？（两方面以上）
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    以下为植物体细胞杂交技术流程图，其中甲和乙分别表示两种二倍体植物细胞，所含有的染色体组分别是AA和BB．据图分析回答．

    （1）①过程发生的化学变化是
     
    ；将若干a和b等量混合后转移到培养基上培养，再经过②和③，c的细胞类型有
     
    ；在采用化学法进行过程②时，一般是用
     
    作为诱导剂．植物体细胞杂交与自然状况下的生殖细胞杂交相比，前者的主要意义是
     
    ．
    （2）某同学在植物细胞工程的实验中，因污染导致失败，为探究被污染的微生物中是否有分解纤维素的细菌，并试图将它分离出来，在配制培养基时必须加入
     
    、
     
    ；分离纯化细菌的常用接种方法有
     
    ，
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况；丙图表示燕麦胚芽鞘．

    （1）甲图中，芽和根的最适宜生长素浓度分别为
     
    mol/L、
     
    mol/L．c点生长素浓度对根生长的效应是
     
    ，对芽生长的效应是
     
    ．
    （2）乙图中体现生长素两重性的两点浓度是
     
    ，造成其浓度差异的原因是
     

    （3）为验证在单侧光照射下，丙图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是发生在B段．某同学设计了如下实验步骤，请帮助其完成下列有关实验过程：
    ①实验材料及用具；燕麦胚芽鞘，一侧开孔的硬纸盒，薄云母片，光源等．
    ②实验过程；给以右侧单侧光照射，在下列图中绘出插入云母片的位置，并在下面用文字说明阻断哪一段．

    ③实验结果：a．直立生长　b．弯向光源生长　c．弯向光源生长
    ④实验结论：
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    应用生物工程技术能获得人们需要的生物新品种或新产品．请据图回答下列问题：

    （1）在培育转人生长激素基因牛的过程中，①过程需要的工具酶是
     
    ，②过程常用的方法是
     
    ．
    （2）转基因牛可通过分泌的乳汁来生产人生长激素，则说明基因工程能够突破自然界的
     
    ．在基因表达载体中，人生长激素基因的前端必须有
     

    ③过程培养到一定阶段，可以采用
     
    技术，培育出多头完全相同的转基因牛犊．
    （3）prG能激发细胞不断分裂，通过基因工程导入该调控基因来制备单克隆抗体，Ⅱ最可能是
     
    细胞，Ⅲ代表的细胞具有
     
    的特点．
    （4）在抗虫棉培育过程中，进行④过程最常用的方法是
     
    ．

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