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    12．果蝇的翅形、体色和眼色（红眼和白眼）是三对相对性状．翻翅和正常翅（A、a）的基因位于Ⅱ号染色体上，灰体和黑檀体（B、b）的基因位于Ⅲ号染色体上．请根据下面信息回答：
    （1）现有翻翅果蝇和纯合正常翅果蝇做了下表中的杂交实验：
    亲本子代
    组合一翻翅×正常翅翻翅：正常翅=1：1
    组合二翻翅×翻翅翻翅：正常翅=2：1
    ①据表可知，正常翅为隐性性状．
    ②在组合二的子代中，出现翻翅：正常翅=2：1现象的原因是基因型为AA的个体致死．
    （2）用翻翅灰体果蝇与正常翅黑檀体果蝇作亲本进行杂交实验．F1有翻翅灰体果蝇和正常翅灰体果蝇两种表现型，请分析回答：
    ①亲本基因型为AaBB和aabb．
    ②若让F1中翻翅灰体果蝇相互交配，则其后代中翻翅灰体：翻翅黑檀体：正常翅灰体：正常翅黑檀体比例为6：2：3：1．
    （3）果蝇的红眼（R）和白眼（r）基因位于X染色体上．从某果蝇种群中随机抽取雌雄果蝇各50只，其中红眼雄果蝇为45只，红眼雌果蝇为40只．已知红眼雌果蝇中50%为杂合子，则r的基因频率为0.3．
    （4）用红眼雌果蝇与红眼雄果蝇作亲本杂交，在没有发生基因突变的情况下，在F1群体中发现一只XrXrY的白眼果蝇，最可能的原因是母本（填“父本”或“母本”）形成配子时，在减数第二次分裂时染色体移向了同一极．

    分析 根据题意和图表分析可知：组合二为翻翅与翻翅杂交，后代出现正常翅，说明发生了性状分离，从而可判断翻翅对正常翅为显性．又子代翻翅：正常翅的理论值应为3：1，说明AA纯合致死．

    解答 解：（1）据表可知，正常翅为隐性性状．在组合二的子代中，出现翻翅：正常翅=2：1现象的原因是基因型为AA的个体致死，即Aa：aa=2：1．
    （2）用翻翅灰体果蝇与正常翅黑檀体果蝇作亲本进行杂交实验，F1有翻翅灰体果蝇和正常翅灰体果蝇两种表现型，说明灰体对黑檀体为显性．亲本基因型为AaBB和aabb，F1中翻翅灰体果蝇基因为AaBb．让F1中翻翅灰体果蝇相互交配，由于AA纯合致死，即AABB、AABb、AAbb个体致死，则其后代中翻翅灰体：翻翅黑檀体：正常翅灰体：正常州黑檀体比例为6：2：3：1．
    （3）在某果蝇种群中随机抽取雌雄果蝇各50只，红眼雄果蝇XRY为45只，则白眼雄果蝇XrY为5只；红眼雌果蝇为40只，其中XRXR为20只，XRXr为20只，则白眼雌果蝇XrXr为10只．因此，r的基因倾率为（5+20+10×2）÷（50+50×2）=0.3．
    （4）用红眼雌果蝇与红眼雄果蝇作亲本杂交，在没有发生基因突变的情况下，在F1群体中发现一只XrXrY的白眼果蝇．说明红眼雌果蝇的基因型为XRXr，红眼雄果蝇的基因型为XRY．因此，产生XrXrY的白眼果蝇的最可能的原因是母本形成配子时，在减数第二次分裂后期染色体移向了同一极．
    故答案为：
    （1）①隐       
    ②基因型为AA的个体致死
    （2）①AaBB和aabb    
     ②6：2：3：1
    （3）0.3（30%）    
    （4）母本    二

    点评 本题具有一定的难度，属于考纲中理解、应用层次的要求，考查了基因自由组合定律的应用，以及显性纯合致死的实例，要求考生能够根据后代表现型判断显隐性，掌握基因自由组合定律的使用范围，并能设计相关实验进行验证．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    6．若以图甲代表与生命系统相关概念的范围，其中正确的是（　　）
    abc
    A生物大分子细胞组织
    B个体种群群落
    C生态系统群落种群
    D组织系统器官
    A．生物大分子B．个体C．生态系统D．组织

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    3．若甲酵母菌进行无氧呼吸，乙酵母菌进行有氧呼吸，它们消耗等量的葡萄糖，则甲、乙酵母菌产生的二氧化碳的量之比理论上是（　　）
    A．3：1B．2：1C．1：3D．1：6

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    20．以下现象属于生态系统行为信息的是（　　）
    A．蝙蝠的“回声定位”B．雄鸟的“求偶炫耀”
    C．花朵鲜艳的色彩D．萤火虫发出的荧光

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    7．请回答有关生长素的问题．
    （1）如图所示是生长素发现过程的部分示意图，据图回答．
    图1和图2可以证明胚芽鞘具有向光性；图2和图3可以证明胚芽鞘尖端是胚芽鞘生长不可缺少的部位．胚芽鞘向光弯曲的部位是尖端下部（伸长区）．
    （2）为验证顶芽产生的生长素向下运输，大量积累在侧芽部位而抑制侧芽的生长．请补充完成设计实验．
    实验用品：编号为甲、乙、丙、丁四组同龄、生长正常、长势相同的烟草，剪刀，含有一定浓度生长素的琼脂块，不含有生长素的琼脂块．
    实验方法和步骤：
    ①用剪刀剪去乙、丙的顶芽，甲、丁保留顶芽．
    ②对乙不再处理，对丙应做得处理是在剪去顶芽后的切口处放置②含有一定浓度的生长素的琼脂块．
    ③预计乙的生长情况是侧芽（或侧枝）生长；丙的生长情况是侧芽（或侧枝）仍不生长．
    ④为了进一步证明丙的生长情况是由于生长素的作用而不是羊毛脂的作用，则应对丁做的处理是剪去顶芽后，在切口处放置不含生长素的琼脂块．
    实验现象、实验结论：略．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．如图是利用玉米（2N=20）的幼苗芽尖细胞（基因型BbTt）进行实验的流程示意图．据图回答问题

    （1）①过程采用了那种细胞工程的技术：植物组织培养．该技术利用了植物细胞具有全能型的原理．该技术需要经历脱分化阶段和再分化阶段．
    （2）植株A、B为二倍体，植株C属于单倍体．
    （3）获得植株B的育种方法具有明显缩短育种年限的优点．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．某遗传病是由染色体上的基因（D、d）控制的，以下是一个家族患该遗传病的系谱图，根据图回答下列问题．
    （1）Ⅳ-15的基因型可能是DD或Dd，
    （2）Ⅲ-11和13是近亲结婚，遗传病的发病率为$\frac{1}{4}$．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．生态学家在德昌县弃耕地紫茎泽兰入侵区，开展轻度、中度、重度入侵区的群落植物多样性调查（结果如图1）． 同时对轻度入侵区的能量流动进行了研究（结果如图 2）．
    （1）群落中物种数目的多少称为丰富度，其随紫茎泽兰入侵程度的增加而减小．重度入侵区植物物种数变化较小的原因是已形成以紫茎泽兰为优势的稳定群落 （该群落中紫茎泽兰占绝对优势）．弃耕地群落的形成是次生演替的结果，调查说明外来物种的入侵能改变群落演替的速度和方向．
    （2）紫茎泽兰与本地植物之间构成竞争关系．紫茎泽兰能分泌化学物抑制其它植物，同时能引起昆虫和动物拒食．可见，信息能够调节生物的种间关系．
    （3）研究发现，经济植物黑麦草能抑制紫茎泽兰的生长．为了解其抑制机制，进行如下实验：
    ①用完全营养液培养黑麦草幼苗；
    ②取一定量培养过黑麦草的营养液加入用于培养紫茎泽兰幼苗的完全营养液中作为实验组，对照组加入等量的培养紫茎泽兰幼苗的完全营养液．
    ③在适宜条件下培养一段时间，观察并比较两组紫茎泽兰幼苗的长势．该实验的目的是探究黑麦草根部是否分泌抑制紫茎泽兰生长的物质．
    （4）在研究能量流动时，可通过标志重捕法调查初级消费者田鼠种群密度．若标记个体更易于被捕食，则种群密度的估计值偏高（填“偏高”“偏低”“不变”）．初级消费者到次级消费者的能量传递效率是3%．

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    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    2．有关真核细胞分裂的叙述，错误的是（　　）
    A．无丝分裂过程核膜不消失
    B．动物细胞仅以有丝分裂方式进行增殖
    C．动物细胞有丝分裂末期不形成细胞板
    D．无丝分裂仅出现于高等生物的衰老细胞

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