精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
分析图可知,正常血红蛋白(HbA)变为异常血红蛋白(HbW),是由于对应的基因片段中碱基对发生了(  )
A、增添B、缺失C、替换D、重组
考点:基因突变的特征
专题:
分析:基因突变是基因结构的改变,包括碱基对的增添、缺失或替换.阅读题干和题图可知,本题涉及的知识有基因突变和基因控制蛋白质合成,明确知识点,梳理相关的基础知识,并解析题图结合问题的具体提示综合作答.
解答: 解:根据题意和图示分析可知:正常血红蛋白(HbA)与异常血红蛋白(HbW)在第3位上的赖氨酸变成了天冬酰胺.分析发现是由于控制合成正常血红蛋白的第9个碱基A缺失了,导致后面的密码子序列发生了改变,密码子发生了错位,说明是控制转录形成mRNA的基因中缺失了一个碱基T.
故选:B.
点评:本题考查基因突变和基因控制蛋白质合成的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

动物细胞与植物细胞结构不同,导致了它们有丝分裂的不同,这是因为植物细胞(  )
A、有叶绿体和细胞壁
B、有细胞壁和液泡
C、有细胞壁和无中心体
D、有叶绿体和液泡

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

Ⅰ.生物中缺失一条染色体的个体叫单体(2n-l).大多数动物的单体不能存活,但在黑腹果蝇 (2n=8)中,点状染色体 (4号染色体)缺失一条也可以存活,而且能够繁殖后代,常用来进行遗传学研究.分析回答:
(1)从变异类型看,单体属于
 
.某4号染色体单体果蝇体细胞染色体组成如右图所示,该果蝇所产生的配子中的染色体数目为
 

(2)果蝇群体中存在短肢个体,短肢基因位于常染色体上,短肢果蝇个体与纯合正常肢个体交配得F1,Fl自由交配得F2,子代的表现型及比例如下表所示.
短肢 正常肢
F1 0 85
F2 79 245
非单体的纯合正常肢雌雄果蝇互交,后代产生了4号染色体单体的正常肢果蝇(不考虑基因突变),欲利用其探究短肢基因是否位于4号染色体上.实验步骤如下:
①非单体的短肢果蝇个体与该4号染色体单体的正常肢果蝇交配,获得子代;
②统计子代的性状表现并记录.
实验结果预测及结论:
若子代果蝇
 
,则说明短肢基因位于4号染色体上;
若子代果蝇
 
,则说明短肢基因不位于4号染色体上.
Ⅱ.某种鸟类体色(基因用A、a表示)、条纹的有无(基因用B、b表示)是两对独立遗传的相对性状,下表是三组相关杂交实验情况.请分析后回答问题:

(1)第2组亲本中黄色无纹个体的一个卵原细胞能够产生的配子基因型是
 

(2)第3组杂交实验后代比例为2:l,请推测其原因最可能是
 
.根据这种判断,若第二组后代中绿色无纹个体自由交配,F2的表现型及比例应为
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

对绿色植物细胞某细胞器组成成分进行分析,发现A、T、C、G、U、五种碱基的相对含量分别约为35%、0、30%、20%、15%,则该细胞器能完成的生理(  )
A、结合mRNA,合成蛋白质
B、发出纺锤丝,形成纺锤体
C、吸收氧气,进行需氧呼吸
D、吸收并转换光能,完成光合作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列现象中能体现生长素生理作用具有两重性的一组是(  )
①植物的向光性 ②茎的背地性 ③根的向地性 ④植物的顶端优势.
A、①②B、②③C、③④D、②④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

美国生物学家Craig Venter宣布开发出了第一个由一个合成的基因组所控制的细胞.在这项研究中,Craig Venter博士等人通过化学的方法合成了蕈状支原体的基因组,然后将其植入到与它亲缘关系很近的山头支原体的细胞里,获得了全新的蕈状支原体,植入的基因组能调控这一细胞,新移植的基因组取代原基因组发挥作用,把寄主细胞转变成蕈状支原体.下列有关叙述正确的是(  )
A、蕈状支原体基因组即其一个染色体组所包含的全套基因
B、寄主细胞转变成蕈状支原体是利用了基因突变的原理
C、这个合成的基因组一定是通过逆转录得到的
D、支原体是目前发现的最小的、最简单的具有自我繁殖能力的细胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生物膜系统结构与功能的叙述中,正确的是(  )
A、相对于胰岛B细胞,神经细胞中高尔基体膜成分的更新速度更快
B、大鼠已免疫的B细胞与兔骨髓瘤细胞实现融合形成杂交瘤细胞的基础是膜的流动性
C、相对于线粒体外膜而言,线粒体内膜上分布的糖蛋白种类与数量更多
D、用胰蛋白酶处理生物膜不会改变其选择透过性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关甲、乙、丙、丁四个概念图的说法中,正确的是(  )
A、甲图可以表示蛋白质、DNA、染色体三者之间的关系
B、乙图可以表示激素、蛋白质、脂质三者之间的关系
C、丙图可以表示糖类、二糖、麦芽糖三者之间的关系
D、丁图可以表示生物膜系统、核膜、细胞膜三者之间的关系

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图是探究酵母菌呼吸作用方式的实验装置.以下说法中不正确的是(  )
A、在相同适宜的条件下,测定两装置的温度:T>T
B、若将装置甲改放成等量破碎的酵母菌细胞,其他条件不变,则测定的温度比之前低
C、装置乙中的葡萄糖液煮沸冷却后加入的目的是排除溶解氧,以控制实验的自变量
D、装置乙中酵母菌无氧呼吸的第二阶段没有热量散失,但生成少量ATP

查看答案和解析>>

同步练习册答案