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    下列关于叶肉细胞能量代谢的叙述中，正确的是（　　）
    A、线粒体能为叶绿体提供CO2和ATP
    B、叶绿体和线粒体都有ATP合成酶，都能合成ATP
    C、无光条件下，线粒体和叶绿体都产生ATP
    D、适宜光照下，叶绿体和线粒体合成的ATP都需要O2
    考点：线粒体、叶绿体的结构和功能
    专题：
    分析：阅读题干可知，该题的知识点是线粒体和叶绿体的结构和功能，光合作用和有氧呼吸过程的物质变化和能量变化，梳理相关知识点，然后分析选项进行解答．
    解答： 解：A、线粒体可以为叶绿体提供二氧化碳，但不能提供ATP，叶绿体需要的ATP由光反应过程产生，A错误；
    B、叶绿体和线粒体都有ATP合成酶，都能合成ATP，B正确；
    C、叶绿体产生ATP是光反应阶段，无光条件下，叶绿体不能产生ATP，C错误；
    D、线粒体合成ATP需要氧气参与，叶绿体产生ATP不需要氧气，D错误．
    故选：B．
    点评：对于光合作用与呼吸作用的具体过程的理解，把握知识的内在联系并形成知识网络的能力是本题考查的重点．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某学生研究温度对A、B、C三种酶活性的影响，实验结果如图．请回答下列问题：

    （1）A酶的最适温度是
     
    ℃；在37℃时，B酶活性
     
    （最高、最低）；该同学
     
    （能、不能）得出C酶的最适温度是60℃的结论．
    （2）研究发现，在冷水环境中常可分离出嗜热微生物，而在热泉中却没有嗜冷微生物．原因是温度过高导致酶的结构
     
    ；而低温导致酶的活性
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图中，能正确表示水稻根细胞内ATP生成量与氧气供给量之间关系的是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    对绿色植物光合作用最有效的一组光是（　　）
    A、红光和蓝绿光
    B、黄光和蓝紫光
    C、红光和橙光
    D、红光和蓝紫光

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示科学家进行的蝾螈受精卵横缢实验．该实验主要说明（　　）
    A、细胞质控制着细胞的代谢
    B、细胞质控制着细胞的遗传
    C、细胞核与细胞的新陈代谢密切相关
    D、细胞核与细胞的分裂、分化密切相关

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关使用显微镜的叙述，不正确的是（　　）
    A、在用显微镜观察切片时，先用低倍镜找到目标后再换用高倍镜
    B、从低倍镜换上高倍镜后，视野将变暗，此时可开大光圈或将反光镜由平面换成凹面
    C、在低倍镜下观察一个植物细胞时，观察目标在视野右上方，此时应将玻片向右上方移动
    D、观察洋葱细胞有丝分裂时，可使用显微镜观察细胞连续分裂的整个过程

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    ①②③④⑤是操作显微镜的几个步骤，图A、B为显微镜观察中的两个视野，其中细胞甲为主要观察对象，从视野A到视野B时，操作过程的正确顺序是（　　） 
    ①转动粗准焦螺旋  ②转动细准焦螺旋  ③调节光圈
    ④转动转换器     ⑤移动玻片．
    A、⑤-④-③-①
    B、③-①-②-⑤
    C、⑤-④-③-②
    D、④-⑤-①-②

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    将萝卜磨碎制得提取液，取等量提取液分别加入pH3-9的盛有等量过氧化氢（H2O2）溶液的几个试管中，保持30℃温度，结果每个试管都产生气体．重复上述过程进行第二次实验，只是把提取液的添加量减半．两次实验过氧化氢含量变化曲线如下图所示，据图回答：
    （1）萝卜提取液中含有
     
    酶．
    （2）曲线A和B中，PH=7时，酶活性最
     
    ．
    （3）B是第
     
    次实验的曲线，理由是
     
    ．
    （4）将提取液加热煮沸后冷却，再进行第3次试验，结果是各试管中产生的气体都较前两次实验要少，原因是什么？
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在动物体内两个神经元之间，兴奋的传导方向最可能是（　　）
    A、树突→轴突
    B、轴突→树突
    C、细胞体→细胞体
    D、细胞体→轴突

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