分析 分析甲图:a表示主动运输,b表示脱水缩合,c表示加工和分泌.
分析乙图:分泌蛋白的合成与分泌过程:附着在内质网上的核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜,整个过程还需要线粒体提供能量.图中①表示核糖体,②表示高尔基体,③表示内质网,④表示细胞分泌物,⑤表示线粒体,⑥表示囊泡.
解答 解:(1)图甲中的b表示氨基酸的脱水缩合,其场所是核糖体;氨基酸脱水缩合形成蛋白质时,氨基提供-H,羧基提供-OH,因此若含18O的氨基酸在甲状腺细胞内的代谢过程中产生了H218O,那么水中的18O最可能来自于氨基酸的羧基(-COOH).
(2)主动运输的方向是由低浓度向高浓度运输,细胞内的碘浓度远远高于血浆中的碘浓度,说明是主动运输过程,该过程需要载体和能量.细胞膜的功能特性是选择透过性.
(3)乙图中具有双层膜的细胞结构有⑤线粒体、⑦细胞核;能产生ATP的细胞器有⑤线粒体;甲图中c表示分泌蛋白的加工和分泌过程,与该过程有关的细胞器有⑤线粒体(提供能量)和②高尔基体(加工和分泌).
(4)图乙中分泌蛋白的合成与分泌过程:③附着在内质网上的核糖体合成蛋白质→②内质网进行粗加工内质网“出芽”形成囊泡→⑥高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质,高尔基体“出芽”形成囊泡→④细胞膜,可见,该过程中蛋白质通过囊泡来运输,并没有进行跨膜运输.因此,图乙表明甲状腺球蛋白合成、运输、分泌出细胞外至少需要跨0层膜.
故答案为:
(1)-COOH ①核糖体
(2)载体蛋白和能量(ATP) 选择透过性
(3)⑤、⑦;⑤;⑤和②
(4)0
点评 本题以分泌蛋白的合成过程为载体,意在考查学生了解氨基酸的脱水缩合,理解主动运输的实例,掌握分泌蛋白的合成过程,属于中档题.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物武器是通过生物技术制作的武器 | |
B. | 生物武器的使用只能导致敌方身体受害,而对公众心理没有影响 | |
C. | 利用基因工程可以制造出只针对某民族才生效的生物武器 | |
D. | 《禁止生物武器公约》是针对国际恐怖组织制定的 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蛋白质肽链的盘曲和折叠被解开时,其特定功能并未发生改变 | |
B. | RNA与DNA的分子结构相似,均由四种核苷酸组成,前者不能储存遗传信息 | |
C. | ATP、脱氧核苷酸、线粒体外膜共有的元素是C、H、O、N、P | |
D. | 胆固醇是构成细胞膜的重要成分,在人体内只参与血液中脂质的运输 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 糖类在生物体内氧化和体外燃烧都生成CO2和H2O,释放的能量也相等 | |
B. | 番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后,光反应强度降低暗反应强度不变 | |
C. | 没有线粒体的细胞消耗的能量全部来自无氧呼吸 | |
D. | 在夏季晴朗的白天,温度适宜的条件下,绿色植物光合速率等于呼吸速率 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 染色体数正常的果蝇占$\frac{1}{3}$ | B. | 翻翅果蝇占$\frac{2}{3}$ | ||
C. | 染色体数正常的正常翅果蝇占$\frac{1}{3}$ | D. | 染色体数正常的翻翅果蝇占$\frac{1}{3}$ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:填空题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东枣庄三中高二6月学情调查A卷生物卷(解析版) 题型:综合题
下图A、B分别表示高等植物和动物细胞的亚显微结构,请据图回答:请在[ ]内填入标号,横线上填入名称,例如:大分子物质从细胞核内通过[ ] 进入细胞质。
(1)图中B表示动物细胞的一部分,判断的依据之一是B细胞中具有与细胞分裂有关的细胞器 [ ] 。
(2)图中具全透性的结构是[ ] ; 如果要除去细胞壁,首先应选用 处理A细胞。
(3)被喻为细胞内“动力车间”的是[ ] 。被喻为“养料制造车间”的是[ ] ,细胞内没有膜结构的细胞器是[ ] 、[ ] 。
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com