分析 根据题意和图示分析可知:植物的花色由A和a、B和b两对等位基因(独立遗传)控制,遵循基因的自由组合定律.基因控制生物性状的两种方式:一是通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物体的性状;而是通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状.
解答 解:(1)假说一表明:基因A存在时白色底物能形成红色色素,基因B存在时红色色素能形成紫色色素,说明只有基因A、B同时存在时,花色才表现为紫色;
假说二表明:只要基因A存在时白色底物就能形成紫色色素,只有基因B存在时白色底物能形成红色色素.
(2)选择 AABB、aabb的亲本杂交得到基因型为AaBb的紫花植株,再自交,根据基因的自由组合定律,后代基因型为A_B_:A_bb:aaB_:aabb=9:3:3:1.
①若假说一成立,则基因型A_B_为紫花、基因型A_bb为红花、基因型aaB_和aabb都为白花,所以F1花色的性状及比例为紫花:红花:白花=9:3:4;其中F1中白花的基因型有aaBB、aaBb、aabb共3种.
②若假说二成立,则基因型A_B_和A_bb都为紫花、基因型aaB_为红花、基因型aabb为白花,所以F1花色的性状及比例为紫花:红花:白花=12:3:1;
(3)假说一成立则基因 A、B(同时)存在时,花色表现为紫色,只有A时为红色,其余为白色,上述实验过程用遗传图解表示如下:
故答案为:
(1)A、B同时 A
(2)①AABB、aabb 自交(“测交”也可以,后面答案相应改变) 观察并统计F2的表型及比例
②F2紫花:红花:白花=9:3:4(测交比值为1:1:2)
F2紫花:红花:白花=12:3:1(测交比值为1:1:1)
(3)
点评 本题考查基因的自由组合定律及应用,要求考生结合题意判断紫花、红色和白花可能的基因.对于此类试题,学生掌握两对等位基因共同控制生物性状时,F2中出现的表现型异常比例的分析.
科目:高中生物 来源:2014-2015学年广东湛江高一第二学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关受精作用的叙述,错误的一项是
A.受精卵的遗传物质,来自父母双方的各占一半
B.受精时,精子和卵细胞双方的细胞核相互融合
C.受精卵中染色体数与本物种体细胞染色体数相等
D.受精卵中染色体,来自父母双方的各占一半
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年广东湛江高二下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关水的叙述中正确的是 ( )
A.糖类、蛋白质、脂质在其彻底氧化分解过程中都产生水
B.不同种生物细胞的自由水和结合水的比值相同,它们的代谢强度也相同
C.衰老的细胞中水分减少、代谢缓慢、细胞核体积变小
D.线粒体、核糖体、中心体等细胞器在其活动中都可以产生水
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科目:高中生物 来源:2016届山西大学附属中学高三上学期9月模拟诊断生物试卷(解析版) 题型:选择题
小明的手指不小心碰到一个很烫的物品而将手缩回;现象Ⅱ:小明伸手拿别人的物品被口头拒绝而将手缩回。两个现象中的缩手反应比较见下表,正确的是( )
选项 | 比较项目 | 现象Ⅰ | 现象Ⅱ |
A | 反射弧的完整性 | 不完整 | 完整 |
B | 是否需要大脑皮层参与 | 可以不需要 | 一定需要 |
C | 参与反射的神经元数量 | 多 | 少 |
D | 缩手相关肌细胞数量 | 多 | 少 |
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科目:高中生物 来源:2016届山西大学附属中学高三上学期9月模拟诊断生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于科学史中研究方法和生物实验方法的叙述中,正确的是( )
①研究光合作用的反应过程和噬菌体侵染细菌实验——同位素标记法
②孟德尔豌豆杂交实验提出遗传定律——假说演绎法
③DNA双螺旋结构的发现——模型建构法
④探究酵母菌细胞呼吸方式——对比实验法
⑤分离各种细胞器和叶绿体中色素的分离——差速离心法
A.①②④⑤ B.①②③④
C.①②③⑤ D.②③④⑤
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 膝跳反射存在,针刺足部有感觉 | B. | 膝跳反射不存在,针刺足部有感觉 | ||
C. | 膝跳反射存在,针刺足部无感觉 | D. | 膝跳反射不存在,针刺足部无感觉 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | b过程中运用的遗传学原理是基因突变 | |
B. | a过程能提高突变率,从而明显缩短了育种年限 | |
C. | a过程需要使用秋水仙素,只作用于萌发的种子 | |
D. | b过程需要通过自交来提高纯合率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 高效性 | B. | 专一性 | C. | 稳定性 | D. | 多样性 |
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