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用班氏试剂鉴定还原性糖的实验中,下列实验材料中最理想的是(  )
A、番茄B、马铃薯C、葡萄D、西瓜
考点:检测还原糖的实验
专题:
分析:“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”实验的主要原理是通过生物组织中的有机物与某些化学试剂能产生颜色反应,以显示细胞中某些有机化合物的存在.班氏试剂的颜色反应可用于鉴定葡萄糖,也可用于鉴定其它还原性糖.还原性糖与班氏试剂呈橙色反应.
解答: 解:A、成熟番茄的虽然果实含有丰富的葡萄糖和果糖,但由于其所含的色素对实验结果由遮盖作用,不用作还原糖的鉴定材料,A错误;
B、马铃薯块茎细胞中含有的糖类主要是淀粉,属于非还原性糖,所以不是鉴定还原性糖的理想材料,B错误;
C、葡萄果实含有丰富的葡萄糖,并且颜色较淡,所以是鉴定还原性糖的理想材料,C正确;
D、成熟西瓜的虽然果实含有丰富的葡萄糖和果糖,但由于其所含的色素对实验结果由遮盖作用,不用作还原糖的鉴定材料,D错误.
故选:C.
点评:本题的知识点是检测还原糖的原理和材料的选择,所用试剂的使用方法和出现的颜色反应,主要考查学生对教材实验的掌握和运用.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

已知某物种的一条染色体上依次排列着M、N、O、P、Q五个基因,如图列出的若干种变化中,不属于染色体结构发生变化的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为某植物的体细胞中染色体数示意图,将其花粉经离体培养得到植株的基因型最可能是(  )
A、ABB、AaBb
C、abD、AAaaBBbb

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生物科学技术的有关叙述,正确的是(  )
A、动物细胞融合与植物体细胞杂交相比,诱导融合的方法、所用的技术手段、所依据的原理基本相同,都能形成杂种细胞和杂种个体
B、在进行组织培养时,由根尖细胞形成愈伤组织的过程中,可能发生细胞脱分化,还可能发生基因突变、基因重组和染色体变异
C、制备人工种子利用了植物组织培养技术,而利用秋水仙素处理萌发的种子或者幼苗得到多倍体植株则没有采用植物组织培养技术
D、试管婴儿实质就是体外受精和胚胎移植的产物,能使不产生精子或者卵细胞的夫妇得到自己的孩子

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科目:高中生物 来源: 题型:

已知某小麦的基因型是AaBbCc,三对基因连锁在同一对同源染色体上,利用其花药进行离体培养,获得n株小麦,其中基因型为aabbcc的个体约占(  )
A、
n
16
B、
n
8
C、0
D、无法确定

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科目:高中生物 来源: 题型:

植物学家将胡萝卜的韧皮部细胞分离出来,将单个细胞放入特定的培养基培养,获得许多完整的植株,此过程依据的原理和技术是(  )
A、细胞分裂和细胞工程
B、细胞分化和基因工程
C、细胞全能性和组织培养
D、花药离体和单倍体育种

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科目:高中生物 来源: 题型:

图中甲、乙、丙、丁分布表示光学显微镜下四种不同情形.相关叙述不正确的是(  )
A、
图中要将移动的微生物移到视野中央应该将装片向左下方移动
B、
图中的物体经过目镜放大后的成像方向是↑
C、
欲观察图中的“某细胞”,应该将装片向右下方移动
D、
图中的实验可以证明叶绿体是光合作用的场所

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生态系统中信息传递的叙述,错误的是(  )
A、生命活动的正常进行离不开信息传递
B、信息传递和能量流动都是单向的
C、生物种群的繁衍离不开信息传递
D、信息传递能调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图甲是无籽西瓜育种的流程图,但无籽西瓜在栽培过程中会出现空心果,科研人员发现这种现象与P基因有关(以P+表示正常果基因,p-表示空心果基因).他们利用生物技术对此基因的变化进行了检测,结果如图乙.请据图回答下列有关问题:

(1)图甲用秋水仙素处理二倍体西瓜的幼苗或
 
时,可诱导四倍体的产生,处理后形成的四倍体植株体细胞染色体组数可能有
 

(2)图甲中培育三倍体无籽西瓜依据的原理是
 
;依据图甲所示过程培育二倍体西瓜制种过程很烦琐,因此可以采取植物细胞工程中
 
技术进行培育.
(3)根据图乙分析,正常果基因成为空心果基因的根本原因是
 
;已知限制酶X识别序列为CCGG,若用限制酶X完全切割图乙中空心果的p-基因部分区域,那么空心果的基因则被切成长度为
 
对碱基和
 
对碱基的两种片断.
(4)若从某三倍体无籽西瓜正常果中分离出其中所含的各种P基因有关区域,经限制酶X完全切割后,共出现170、220、290和460对碱基的四种片段,那么该三倍体无籽西瓜的基因型是
 

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