A. | 据图调节胰岛B细胞分泌的信号分子有a、c和葡萄糖 | |
B. | ②可以是非糖物质转变为葡萄糖,过程K所起的作用是促进或者抑制 | |
C. | 肝细胞和肌细胞都有激素c的受体 | |
D. | 过程F、J传递物质a、d的载体分别是传出神经和体液 |
分析 图中②是合成肝糖原和肌糖原,③转化为脂肪和某些氨基酸等非糖物质.
据图分析,血糖浓度过高或过低直接通过传入神经E将兴奋传递给血糖调节中枢,经过中枢的综合和分析,将兴奋通过传出神经F或G传递给胰岛A或B细胞,促使它们分泌相应的激素胰高血糖素c或胰岛素d,从而直接调节血糖相对稳定.血糖含量变化时,可直接或者间接的刺激胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素;作用于靶细胞上的受体,进而调节血糖.
胰岛素其作用分为两个方面:促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质;抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化.升高血糖的是胰高血糖素,只有促进效果没有抑制作用,即促进肝糖原的分解和非糖类物质转化.
解答 解:A、据图调节胰岛B细胞分泌的信号分子有a神经递质、c胰高血糖素和葡萄糖,A正确;
B、当血糖浓度升高时,胰岛B细胞分泌的胰岛素增加.②可以是葡萄糖转变为糖原或者非糖物质转变为葡萄糖.过程K所起的作用是促进血糖消耗或者抑制血糖消耗.B正确;
C、胰高血糖素与肝细胞膜上的受体特异性结合,促进肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖,使得血糖浓度升高.但肌细胞膜上没有相应的受体,因此肌糖原不能直接分解,C错误;
D、过程F神经调节、J激素调节传递物质a神经递质、d胰岛素的载体分别是传出神经和体液,D正确.
故选:C.
点评 本题结合人体内血糖的调节示意图,考查血糖调节、神经调节和体液调节等知识,要求考生识记血糖的来源和去路,能正确分析题图;识记体液调节和神经调节的区别和联系,能结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生活在地穴水井中的盲螈,因长期不用眼睛而失去了视觉 | |
B. | 食蚁兽的长舌是因为长期舔食树缝中的蚂蚁,反复不断伸长的结果 | |
C. | 鹿与狼在长期的生存斗争中相互选择,结果都发展了各自的特征 | |
D. | 春小麦连年冬种可变成冬小麦,这是环境影响的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 摩尔根证明基因在染色体上,运用类比推理法 | |
B. | 高斯研究种群的数量“S”型增长规律,运用模型构建法 | |
C. | 桑格和尼克森提出生物膜的流动镶嵌模型,运用电镜观察法 | |
D. | 艾弗里利用肺炎双球菌研究遗传物质时,运用同位素标记法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 五项 | B. | 四项 | C. | 三项 | D. | 二项 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年新疆石河子第一中学高二上9月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
南瓜所结果实中白色(A)对黄色(a)为显性,盘状(B)对球状(b)为显性,两对基因独立遗传。若让基因型为AaBb的白色盘状南瓜与“某南瓜”杂交,子代表现型及其比例如图所示,则“某南瓜”的基因型为
A.AaBb B.Aabb
C.aaBb D.aabb
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年新疆石河子第一中学高二上9月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
将杂合子个体逐代自交3次,在F3代中纯合子的比例为
A.1/8 B.7/8 C.7/16 D.9/16
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科目:高中生物 来源:2016届江苏南师大第二附属高级中学高三初期考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
猪笼草是一种食虫植物,为了验证猪笼草分泌液中含有蛋白酶,某学生设计了两组实验,如下图所示,在35 ℃水浴中保温一段时间后,1、2中加入适量的双缩脲试剂,3、4不加任何试剂,下列实验能达到目的的是
A.实验①
B.实验②
C.实验①、实验②都能
D.实验①、实验②都不能
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