A. | 表现型有4种,AABBccDd的个体比例为$\frac{1}{16}$ | |
B. | 表现型有8种,AaBbCcDd的个体比例为$\frac{1}{16}$ | |
C. | 表现型有4种,AaBBCcDD的个体比例为$\frac{1}{16}$ | |
D. | 表现型有8种,AAbbccDd的个体比例为$\frac{1}{8}$ |
分析 解题思路:将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题.在独立遗传的情况下,有几对基因就可以分解为几个分离定律问题.如AaBb×Aabb可分解为:Aa×Aa,Bb×bb.然后,按分离定律进行逐一分析.最后,将获得的结果进行综合,得到正确答案.
解答 解:将AABbCcdd和AaBbccDD的个体杂交,求子代表现型可以把亲本成对的基因拆开,一对一对的考虑:
AA×Aa→1AA:1Aa;
Bb×Bb→1BB:2Bb:1bb;
Cc×cc→1Cc:1cc;
dd×DD→Dd.
A、表现型有4种(1×2×2×1=4),AABBccDd的个体比例为$\frac{1}{2}$AA×$\frac{1}{4}$BB×$\frac{1}{2}$cc×1Dd=$\frac{1}{16}$,A正确;
B、表现型有4种(1×2×2×1=4),AaBbCcDd的个体比例为$\frac{1}{2}$Aa×$\frac{1}{2}$Bb×$\frac{1}{2}$Cc×1Dd=$\frac{1}{8}$,B错误;
C、表现型有4种(1×2×2×1=4),AaBBCcDD的个体比例为为$\frac{1}{2}$Aa×$\frac{1}{4}$BB×$\frac{1}{2}$Cc×0DD=0,C错误;
D、表现型有4种(1×2×2×1=4),AAbbccDd的个体比例为$\frac{1}{2}$AA×$\frac{1}{4}$bb×$\frac{1}{2}$cc×1Dd=$\frac{1}{16}$,D错误.
故选:A.
点评 本题考查自由组合定律的应用,意在考查学生所学知识的运用能力,只要把自由组合定律的分离比合理拆分成分离定律,复杂的问题就会变得简单.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 两种分裂方式的过程中都有等位基因分离 | |
B. | 进行两种分裂的母细胞中一般都有同源染色体 | |
C. | 两种分裂方式所产生的细胞类型往往不同 | |
D. | 二者都是染色体复制一次,着丝点分裂一次 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | F2中不含氰植株基因型种类多于含氰植株 | |
B. | F1代植株会产生2种基因型不同的配子 | |
C. | F2含氰植株中能稳定遗传的个体占$\frac{1}{4}$ | |
D. | 上述性状的遗传不遵循孟德尔遗传定律 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 第一亲本产生8种配子 | B. | 杂交后代的基因型有9种 | ||
C. | 杂交后代的表现型有8种 | D. | 杂交后代中AAbbCc占$\frac{1}{16}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 多数雌雄异体的动物有成对的性染色体 | |
B. | 性染色体只存在于性腺细胞中 | |
C. | 哺乳动物体细胞中没有性染色体 | |
D. | 所有生物的性染色体类型都是XY型 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 复等位基因的出现,主要是基因重组的结果 | |
B. | 鹌鹑群体中存在不同羽色体现了物种多样性 | |
C. | 复等位基因A1、A2、A3、a的存在说明了一个基因可以向不同方向突变 | |
D. | 在减数分裂形成配子时,复等位基因之间遵循基因的分离定律和自由组合定律 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有丝分裂后期和减数第二次分裂后期纺锤丝牵拉使着丝点分裂,染色体均分到两极 | |
B. | 减数分裂过程中,若同源染色体不分离,产生的正常配子与异常配子比例为1:1 | |
C. | 若1个精原细胞减数分裂产生了4种精细胞,则增殖过程一定发生了交叉互换 | |
D. | 次级精母细胞核中的DNA分子数目和正常体细胞核中的DNA分子数目相同 |
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