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    5. 如图表示果蝇体细胞中的一对同源染色体，图中字母表示对应位置上的三对等位基因，下列与此相关的叙述中，正确的是()

       A. 该对染色体上最多有三对基因

       B. D、d控制果蝇不同的性状 

       C. E和e最本质的区别是两者碱基对的排列顺序 不同

       D. 减数分裂过程中图示非等位基因发生自由组合

    5. C

    5. C解析:一个DNA分子上有许多个基因， 即题图表示一对染色体上有多对基因，A错 误;D、d是一对等位基因，控制生物体同种 性状的不同表现类型，B错误；E和e是一 对等位基因，最本质的区别是碱基对的排列 顺序不同，C正确;在减数分裂过程中，位于 非同源染色体上的非等位基因自由组合，图 示三对基因均在同一对同源染色体上，D 错误。

    题目来源：2016年轻巧夺冠直通书系周测月考直通高考高中生物必修2人教版 > 周内课时练6 第二节基因在染色体上

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    1. (2014 •广东实验中学期末) 如图表示豌豆杂交实验 时F1自交产生F2的统计结果。下列说法中错误的是()

       A. 这个结果能够说明黄色和圆粒是显性性状

       B. 这两对相对性状的遗传遵循自由组合定律

       C. F1的表现型和基因型不能确定

       D. 亲本的表现型和基因型不能确定

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    9. (2013 •山东泰安三模改编) 下图是精原细胞的增殖 情况，下列叙述正确的是()

       A. 图中①④过程均可形成姐妹染色单体

       B. 图中细胞的染色体数目共有两种类型

       C. 图中①②过程细胞均会适度生长

       D. 次级精母细胞中无同源染色体，染色体、DNA、染 色单体的数目比例为1 : 2 : 2

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    9. 从配子形成和受精作用的角度分析，下列关于遗传具 有多样性和稳定性的原因的叙述，不正确的是()

       A. 减数分裂过程中，非同源染色体的自由组合是形成配子多样性的重要原因之一

       B. 减数分裂过程中，同源染色体的非姐妹染色单体 间的交叉互换也是形成配子多样性的原因之一

       C. 受精时，雌雄配子间的随机结合导致的基因重新 组合是形成合子多样性的重要原因

       D. 减数分裂和受精作用维持了生物前后代体细胞 中染色体数目的恒定，从而维持了遗传的稳定性

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    5. 下列叙述是基因分离定律实质的是()

       A. 杂种后代发生性状分离

       B. 杂种表现显性亲本的性状

       C. 同源染色体分离，非同源染色体自由组合

       D. 等位基因随同源染色体的分开而分离

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    10. (2014 •湖北八市联考) 遗传学家摩尔根潜心研究 果蝇的遗传行为，1910年5月摩尔根在实验室的 大群野生型红眼果蝇中偶尔发现了一只白眼雄果 绳，他想知道白眼性状是如何遗传的，便做了下图 所示的杂交实验：

    (1) 根据上述杂交实验结果，你能获得哪些结论？

    ① ；

    ② ；

    ③ 。

    (2) 根据F2中果蝇的性别表现，摩尔根提出的假设是 。在下列方框中试用遗传图解的方式表达摩尔根的上述假设(红眼基因为B、白眼基因为b) 。


    (3) 为验证此假说是否正确，摩尔根选用(果蝇类型) 交配，若此杂交后代果蝇的表现型及其比例为 时，则假说是正确的。

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    2. (2014 •湖南衡阳八中期中) 某男性色盲，他的一个 次级精母细胞处于着丝点刚分开时，此时该细胞内 可能存在()

       A. 两个Y，两个色盲基因

       B. 两个X，两个色盲基因

       C. 一个X，一个Y，一个色盲基因

       D. —个Y，没有色盲基因

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    2. 下图是“肺炎双球菌转化实验”的部分研究过程。能 充分说明“DNA是遗传物质，而蛋白质等其他物质 不是遗传物质”的是()

       A. ①②④   B. ①②③

       C. ①③④   D. ①②③④

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    7. 假设一个DNA分子中含有1 000个碱基对，将这个DNA分子放在含32P标记的脱氧核苷酸的培养基中 让其复制一次，则新形成的DNA分子的相对分子质 量比原来增加了()

       A. 1 000   B. 2 000

       C. 500   D. 无法确定

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