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将完全相同的两个植物细胞分别放置在甲、乙溶液中,对细胞失水量进行统计后绘制出如曲线图.下列叙述错误的是(  )
A、甲溶液比乙溶液浓度高导致植物细胞失水较多
B、植物细胞在乙溶液中发生质壁分离和自动复原
C、图中放入甲、乙溶液的细胞质壁分离后放入清水中有可能都复原
D、若乙溶液的浓度稍增大,则曲线的变化可能为a点上升,b点左移
考点:细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因,物质进出细胞的方式的综合
专题:
分析:分析题图可知,植物细胞放在A溶液中,植物细胞的失水量逐渐增加,当达到一定的时间后,失水速率减慢,A溶液是高渗溶液;放在B溶液中,植物细胞失水量随时间延长而逐渐增加,达到一定时间后,细胞的失水量逐渐减少,超过b点细胞失水量为负值,即细胞吸水,逐渐发生质壁分离的复原,因此B溶液是细胞可以通过吸收溶质的溶液,如硝酸钾溶液等.
解答: 解:A、据图分析,植物细胞在甲溶液中,细胞逐渐失水然后达到稳定;植物细胞在乙溶液中,先失水后吸水,且曲线甲在曲线乙的上方,说明甲溶液的浓度高于乙溶液,A正确;
B、植物细胞在乙溶液中先失水,说明植物细胞发生质壁分离,10分钟后开始吸水,说明发生质壁分离的复原,B正确;
C、放入甲、乙溶液的细胞质壁分离后放在清水中,细胞吸水,发生质壁分离的复原,C正确;
D、若适当增加乙溶液的浓度,导致细胞失水程度加大,复原的时间相对较长,即a点上移,b点右移,D错误.
故选:D.
点评:本题主要考查质壁分离及复原过程,意在考查学生的识图和判断能力,属于中档题.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞免疫发生过程的叙述中,不符合免疫原理的是(  )
A、抗原入侵机体后,被吞噬细胞处理,使内部的抗原决定簇暴露
B、被吞噬细胞处理的抗原呈递给T淋巴细胞
C、T淋巴细胞接受抗原刺激后,形成效应T细胞和部分记忆细胞
D、效应T淋巴细胞产生抗体,抗体和抗原结合产生免疫反应

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科目:高中生物 来源: 题型:

两个氨基酸分子脱水缩合形成二肽时生成一分子水,该水分子中的氢来自于(  )
A、羧基B、羧基和氨基
C、氨基D、R基

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科目:高中生物 来源: 题型:

科学家通过基因工程的方法,能使马铃薯块茎含有人奶主要蛋白.以下有关叙述正确的是(  )
A、受体细胞应是马铃薯块茎细胞,而不是叶肉细胞
B、该马铃薯含有人奶主要蛋白的变异属于基因重组
C、为获得重组质粒,必须用不同的限制酶切目的基因和质粒
D、人体细胞中人奶主要蛋白基因编码区的碱基对数等于人奶主要蛋白氨基酸数的3倍

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于人体内性染色体的叙述,正确的是 (  )
①性染色体上的基因在每个体细胞中都能表达
②每个细胞内的性染色体数都是相同的  
③正常情况下,男性某细胞内可能不含Y染色体
④正常情况下,女性某细胞内可能不含X染色体.
A、①③B、②③C、③④D、②④

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科目:高中生物 来源: 题型:

1976年人类首次获得转基因生物,即将人的生长激素抑制因子的基因转入大肠杆菌,并获得表达.这里的表达是指该基因在大肠杆菌内(  )
A、能进行DNA复制
B、能进行转录和复制
C、能合成抑制生长激素释放因子
D、能合成人的生长激素

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列实验或过程中没有运用放射性同位素标记法的是(  )
A、T2噬菌体侵染大肠杆菌实验
B、通过检测标记基因是否表达,筛选出含有目的基因的重组DNA分子
C、验证DNA的复制方式为半保留复制
D、研究胰岛素的合成、运输和分泌的过程

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科目:高中生物 来源: 题型:

下表是果蝇的6个纯种品系,野生型的各性状都正常,②-⑤分别出现了一个隐性的异常性状,其他性状皆正常.回答下列问题:
品系 性状 基因所在的染色体
野生型
白眼 X
黑体
痕迹翅
深棕色眼
紫眼
(1)做伴性遗传实验时,用哪两个品系进行交配为好?
 

(2)用常染色体上的基因,通过翅和眼的性状验证基因的自由组合定律,用哪两个品系进行交配为好?
 

(3)用①的雌蝇与③的雄蝇交配,产生的F1再相互交配,研究F2的性状,野生型和黑体之比为3:1,从F2中取出野生型果蝇,全部使之自由交配,下一代的野生型和黑体果蝇的比例为
 

(4)请在图中画出雌雄果蝇的染色体形态草图.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为利用生物技术获得生物新品种的过程示意图.据图回答:

(1)在培育转基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kan)常作为标记基因,只有含
 
的细胞才能在卡那霉素培养基上生长.上图为获得抗虫棉技术的流程.A过程需要的酶有
 
 
.图中将目的基因导入植物受体细胞采用的方法是
 
.C过程的培养基除含有必要营养物质、琼脂和激素外,还必须加入
 

(2)离体棉花叶片组织经C、D、E成功地培育出了转基因抗虫植株,此过程涉及的细胞工程技术是
 
,该技术的原理是
 

(3)检测目的基因是否转录出mRNA的具体方法是使用
 
与提取出的
 
做分子杂交.
(4)科学家将植株细胞培养到
 
阶段,再包上
 
,制成了神奇的人工种子,以便更好地大面积推广培养.

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