A、流经该生态系统的总能量是植物积累的有机物中的能量 |
B、农民除草、灭虫的目的是调整能量流动的方向,使能量更多地流向对人类有益的地方 |
C、该生态系统含有5个以上的种群 |
D、大田轮作(每年轮换种植不同作物)可改变原有营养结构,减轻病虫害 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、①②④⑤⑥ | B、③④⑤⑥ |
C、②③④⑤ | D、①④⑤⑥⑦ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、若⑦是糖蛋白(如干扰素),则该蛋白中的糖基与蛋白质分子的连接处可以是图中的② |
B、若⑦是抗体,则⑦从内质网腔到细胞外共穿过5层生物膜 |
C、在图中的结构①和⑧中都能发生碱基互补配对现象形成氢键 |
D、⑦可能是胰岛素,但也可能是胰蛋白酶,或者是抗体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、是一切生物的遗传物质 |
B、对生物体的遗传有重要作用 |
C、对生物体的变异有重要作用 |
D、生物体内储存能量的物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、每个DNA分子一般都含有四种脱氧核苷酸 |
B、每个DNA分子中的碱基、磷酸基、脱氧核糖三者的数目都是相等的 |
C、每个脱氧核糖上均连着一个磷酸基和一个碱基. |
D、一段双链DNA分子中,如果有40个腺嘌呤,就含有40个胸腺嘧啶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞发生突变后丧失了对分裂的调控 |
B、细胞互相接触的时候停止自身增殖 |
C、细胞骨架紊乱导致外形易发生改变 |
D、细胞黏着性降低能脱离最初附着部位 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞-组织-器官-系统-生物体-种群-群落-生物圈-生态系统 |
B、细胞-组织-器官-生物体-系统-种群-群落-生物圈-生态系统 |
C、细胞-组织-器官-系统-生物体-种群-群落-生态系统-生物圈 |
D、细胞-组织-器官-系统-种群-生物体-群落-生态系统-生物圈 |
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