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    对拟南芥野生型（WT）和突变体（chup1）进行研究：将二者的叶片分别放在弱光下和强光下进行照射，其中强光照射时只对叶片中部留出的一条缝进行强光照射，其他部分遮光，叶片颜色如图1。然后对叶片中部缝处两层叶肉细胞内的叶绿体分布进行观察，结果如图2。chup1突变体是chup1基因突变导致CHUP1蛋白失活的变异个体。根据实验结果不可得出的结论是

    A．正常情况下强光可以导致叶片颜色变淡，与叶绿体中色素减少有关

    B．叶绿体在细胞中的位置依光照强度情况而变化

    C．强光下，叶绿体会移动到细胞的侧面以躲避强光直接照射

    D．CHUP1蛋白与叶绿体的运动有关

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．在小鼠的一个自然种群中，体色有黄色（Y）和灰色（y），尾巴有短尾（D）和长尾（d），两对相对性状的遗传符合基因的自由组合定律．任取一对黄色短尾个体经多次交配，F1的表现型为黄色短尾：黄色长尾：灰色短尾：灰色长尾=4：2：2：1．实验中发现有些基因型有致死现象（胚胎致死）．以下说法错误的是（　　）
    A．黄色短尾亲本能产生4种正常配子
    B．若让F1中的灰色短尾雌雄鼠自由交配，则F2中灰色短尾鼠占$\frac{2}{3}$
    C．表现型为黄色短尾的小鼠的基因型只有1种
    D．F1中致死个体的基因型共有4种

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．图甲所示是肺炎双球菌的体内转化实验，图乙所示是噬菌体侵染细菌的实验，图丙所示是两小分子物质的结构式．下列相关分析正确的是（　　）
    A．甲图中将R型活菌和S型死菌的混合物注射到小鼠体内，R型细菌向S型细菌发生了转化，转化的原理是基因重组
    B．乙图中搅拌的目的是提供给大肠杆菌更多的氧气，离心的目的是促进大肠杆菌和噬菌体分离
    C．用32P、35S标记噬菌体，被标记的部位分别是图丙中的①②
    D．肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验都证明DNA是主要的遗传物质

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    11．某研究小组在晴朗的白天，分别对某森林群落中生活在林窗（林冠空隙、阳光充足处）和林下隐蔽处的马尾松幼苗光合速率、气孔阻力等生理指标进行测定，请据图回答问题：

    （1）马尾松幼苗固定CO2的场所是叶绿体基质．由图形可知林窗处的幼苗固定CO2的能力更强（强、弱），主要原因是林窗处光照强，光反应快，为暗反应提供更多的ATP和[H]．
    （2）实验测得10：00到12：00间光照强度不断升高，但林窗处的幼苗净光合速率却下降，结合图形分析原因主要是气孔阻力增大，植物吸收二氧化碳减少，使暗反应减弱．
    （3）若研究小组成员要测定马尾松幼苗呼吸速率，可用单位时间内氧气的吸收量（或二氧化碳的释放量）作为测量指标；如果在白天进行该实验，须采取遮光措施后再测定．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．如图所示为“桑基鱼塘”农业生态系统局部的能量流动，图中字母代表相应能量．请据图回答以下问题：

    （1）桑树呼吸作用所散失的热能可用图中的B（填字母）来表示，图中的C和B1+C1+D1可分别表示桑树和蚕自身生长、发育、繁殖等生命活动的能量．
    （2）蚕同化的能量用D表示，正常情况下$\frac{D}{C}$的比值大于（填“大于”、“小于”或“等于”）10%．将蚕沙 （粪便）投入鱼塘供给鱼食用，蚕沙中所含的能量属于第一营养级所含的能量．人工建立该生态系统的目的是实现对能量的多级利用，从而提高能量利用率．
    （3）我国南方水网地区的“桑基鱼塘”模式，就是把很多个单个生产系统通过优化组合有机的整合在一起，成为一个新的高效生态系统，这体现了生态工程系统学和工程学（结构决定功能原理）原理．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    6．请根据教材中的相关实验，回答下列问题：
    ①模拟尿糖的检测                   
    ②花生子叶细胞中脂肪的鉴定   
    ③生物组织中蛋白质的鉴定 
    ④观察植物细胞的质壁分离和复原     
    ⑤叶绿体中色素的提取和分离
    ⑥DNA的粗提取与鉴定   
    ⑦观察细胞的减数分裂
    ⑧探究酵母菌种群数量的动态变化
    （1）在上述实验中，需要染色的实验有②⑧（或②⑦⑧）（填序号），常用到酒精的实验有②⑤⑥（或②⑤⑥⑦）（填序号）．
    （2）由于实验材料所限，有时需要设法替代．下列各项处理中正确的有ABCD（多选）
    A．实验①，可用尿糖试纸代替斐林试剂    B．实验③，可用稀释的蛋清代替豆浆
    C．实验⑥，可用花椰菜代替鸡血红细胞    D．实验⑦，可用蚕豆花药代替蝗虫精巢
    （3）如果实验④的材料为洋葱鳞片叶内表皮细胞，在滴加质量浓度为0.075g/mL的胭脂红溶液后（胭脂红是一种水溶性的大分子食用色素，呈红色），观察到了质壁分离现象，则实验结果应为图中的①（填序号），该实验结果说明原生质层具有选择透过性．

    （4）有关实验⑧操作步骤的叙述，正确的有ADE（多选）
    A．将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养
    B．静置一段时间后，直接用吸管从锥形瓶中吸取培养液
    C．在血球计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片
    D．用滤纸吸除血球计数板边缘多余培养液
    E．将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下观察、计数
    （5）如果做完实验⑤后，发现滤纸条上的色素带颜色非常淡，若取材合适且提取色素的操作过程很规范，则可能的原因除了滤纸条湿度大、没有预先干燥处理外，还可能是滤液细线划的次数过少或层析液没及滤液细线等（写出1个合理原因即可）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．人外周血单核细胞能合成白介素2（IL～2）．该蛋白可增强机体免疫功能，但在体内易被降解．研究人员将IL-2基因与人血清白蛋白（HSA）基因拼接成一个融合基因，并在酵母菌中表达，获得具有IL-2生理功能、且不易降解的IL-2-HSA融合蛋白．其技术流程如图．请回答下列问题．
    （1）培养人外周血单核细胞需要无菌、无毒的环境，为防止培养过程中的污染，通常要在细胞培养液中添加一定量的抗生素；为保证营养充足，通常要在细胞培养液中添加血清或血浆；除提供适宜培养温度和pH外，还需适宜气体环境，通常将培养皿置于含95%空气加5%CO2的混合气体培养箱中进行培养． 
    （2）图中②表示反（或逆）转录过程，图中③表示构建表达载体过程．
    （3）表达载体1中的位点a，应为限制酶BglⅡ的识别位点，才能成功构建表达载体2．表达载体2导入酵母菌后，融合基因转录出的mRNA中，与IL-2蛋白对应的碱基序列不能含有终止（起始、终止）密码子，才能成功表达出IL-2-HSA融合蛋白．
    （4）应用抗原-抗体杂交技术可检测酵母菌是否表达出IL-2-HSA融合蛋白．IL-2-HSA融合蛋白从酵母菌细胞中排出，需要酵母菌细胞中内质网和高尔基体（细胞器）的加工．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．20世纪80年代，Cech发现四膜虫的某种RNA具有催化活性．20世纪90年代，Cuenoud发现某种单链DNA分子也具有催化活性．下列相关说法中，不正确的是（　　）
    A．有催化活性的RNA和DNA分子在化学反应前后的质量不会发生变化
    B．组成RNA和单链DNA的单体共有8种，而碱基共有5种
    C．在该单链DNA分子中每个脱氧核糖上都连接有两个磷酸和一个碱基
    D．某些蛋白质也具有催化活性，这些蛋白质与题干中的核酸都是酶

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    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    11．某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下4个实验：
    ①R型细菌的DNA+DNA酶→加入S型细菌→注射入小鼠
    ②S型细菌的DNA+DNA酶→加入R型细菌→注射入小鼠
    ③R型细菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入S型细菌的DNA→注射入小鼠
    ④S型细菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入R型细菌的DNA→注射入小鼠
    以上4个实验中小鼠能存活的是（　　）
    A．①B．②C．③D．④

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