A. | 用β-珠蛋白编码序列加启动子、抗四环素基因等元件来构建基因表达载体 | |
B. | 利用小鼠DNA分子通过PCR克隆出β-珠蛋白基因的编码序列 | |
C. | 用含有四环素的培养基筛选出已经导入β-珠蛋白编码序列的大肠杆菌 | |
D. | 用Ca2+处理大肠杆菌后,将表达载体导入具有四环素抗性的大肠杆菌中 |
分析 基因工程技术的基本步骤:
(1)目的基因的获取:方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成.
(2)基因表达载体的构建:是基因工程的核心步骤,基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等.
(3)将目的基因导入受体细胞:根据受体细胞不同,导入的方法也不一样.将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法;将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法;将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法.
(4)目的基因的检测与鉴定:分子水平上的检测:①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因--DNA分子杂交技术;②检测目的基因是否转录出了mRNA--分子杂交技术;③检测目的基因是否翻译成蛋白质--抗原-抗体杂交技术.个体水平上的鉴定:抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等.
解答 解:A、基因表达载体的组成包括启动子、目的基因、标记基因和终止子,因此用β-珠蛋白编码序列加启动子、抗四环素基因等元件来构建基因表达载体,A正确;
B、利用小鼠DNA分子通过PCR克隆出β-珠蛋白基因的编码序列,B正确;
C、标记基因是四环素抗性基因,因此用含有四环素的培养基筛选出已经导入β-珠蛋白编码序列的大肠杆菌,C正确;
D、标记基因是四环素抗性基因,因此受体细胞不能具有四环素抗性,即用Ca2+处理大肠杆菌后,将表达载体导入不具有四环素抗性的大肠杆菌中,D错误.
故选:D.
点评 本题考查基因工程的相关知识,要求考生识记基因工程的概念、原理、操作步骤等,掌握各操作步骤中需要注意的细节,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 第1-3天 | 第4-9天 | 第10天 | ||||
叶面喷洒 | 日温/夜温 | 光照 | 日温/夜温 | 光照 | 分组 | 检测 | |
A | H2O | 25℃/18℃ | 适宜 | 25℃/18℃ | 适宜 | A1 | 关合速率 |
A2 | G基因表达量 | ||||||
B | ? | 25℃/18℃ | 适宜 | 18℃/12℃ | 弱光 | B1 | 关合速率 |
B2 | G基因表达量 | ||||||
C | SA | 25℃/18℃ | 适宜 | 18℃/12℃ | 弱光 | C1 | 关合速率 |
C2 | G基因表达量 |
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科目:高中生物 来源:2016届江苏省文创教育高三3月春季强化班调研测试生物试卷(解析版) 题型:选择题
两对相对性状的基因自由组合,如果F2的性状分离比分别为9:7,那么F1与隐性个体测交,与此对应的性状分离比分别是
A.1:3 B.1:1
C.1:2:1 D.9:3:3:1
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
加入物质的成分 | 试管1 | 试管2 | |
1 | 纤维蛋白块 | 1g | 1g |
2 | 缓冲液 | 1mL | 1mL |
3 | 纳豆激酶(NK)溶液 | 1mL | / |
4 | 内源性纤维酶溶液 | / | 1mL |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 着丝点的分裂意味着有丝分裂已经进入后期 | |
B. | 着丝点中DNA序列可存在于间期染色质中 | |
C. | 着丝点分裂后细胞中染色体数和DNA数都加倍 | |
D. | 由图推测,着丝点可能是纺锤丝结合的部位 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核糖体合成蛋白质活动加强 | B. | 高尔基体的活动显著加强 | ||
C. | 染色体螺旋化变粗,形成染色体 | D. | 核膜逐渐消失、核仁逐渐解体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①→②、①→④的根本原因是细胞中遗传信息执行情况不同 | |
B. | 抑制DNA复制可使①→③过程停止 | |
C. | 经②变化使细胞功能趋向专门化,有利于提高生理功能的效率 | |
D. | 细胞经⑤体积变大后,其物质运输效率提高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人类活动使野牦牛种群的稳定平衡密度降低 | |
B. | 高山地区的野牦牛呈集群分布或表现为斑块状 | |
C. | 野牦牛聚集成大群体使得野牦牛种间竞争加剧 | |
D. | 公野牦牛的竞争属于种群密度较高时的内源性调节因素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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