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    2010年7月以来，继三鹿奶粉的三聚氰胺事件后，多地再现三聚氰胺奶粉，长期摄入三聚氰胺会造成生殖、泌尿系统的损害，膀胱、肾部结石，并可进一步诱发膀胱癌。下列有关说法，不正确的是 （ ）

    A．N是蛋白质的组成元素，没有N生物体就不能合成蛋白质

    B．蛋白质热变性时肽键数不改变

    C．抗体、胃蛋白酶、胰岛素的化学本质是蛋白质

    D．由M个氨基酸构成的一个蛋白质分子，含N条肽链，其中Z条是环状肽链，这个蛋白质分子完全水解共需要M—Z—N个水分子

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年贵州省高一上期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列有关实验操作方法或结果的叙述，正确的一组是

    ①检测还原糖时最好用番茄汁代替苹果汁做实验材料

    ②用光学显微镜观察质壁分离时，可看到细胞壁、细胞膜和染色体

    ③用纸层析法分离色素时，胡萝卜素在层析液中溶解度最大

    ④在观察洋葱鳞片叶内表皮细胞中DNA的分布时，应保持细胞的活性

    ⑤人的口腔上皮细胞经健那绿染液染色后，可以看到呈蓝绿色的线粒体

    A．①③ B．②③⑤ C．②⑤ D．③⑤

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    科目：高中生物 来源：2016届海南省高三第四次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    人类的两条性染色体（X、Y）形态、大小差异很大，但它们是一对特殊的同源染色体。以下叙述中不支持这一结论的是（ ）

    A．从来源看，男性的X染色体来自母方，Y染色体来自父方

    B．从形态结构看，二者虽然差别很大，但却存在着同源区段

    C．从功能看，二者都与性别决定有关，其上只携带与性别相关的基因

    D．从减数分裂中行为看，二者能联会、分离，进入到不同的子细胞中

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山东省高三上第二次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    如图为某种单基因常染色体隐性遗传病的系谱图（深色代表的个体是该遗传病患者，其余为表现型正常个体）．近亲结婚时该遗传病发病率较高，假定图中第Ⅳ代的两个个体婚配生出一个患有该遗传病子代的概率是1/48，那么，得出此概率值需要的限定条件是（ ）

    A．Ⅰ-2和Ⅰ-4必须是纯合子

    B．Ⅱ-1、Ⅲ-1和Ⅲ-4必须是纯合子

    C．Ⅱ-2、Ⅱ-3、Ⅲ-2和Ⅲ-3必须是杂合子

    D．Ⅱ-4、Ⅱ-5、Ⅳ-1和Ⅳ-2必须是杂合子

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年江西省九江市高二上12月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    某女士怀上了异卵双胞胎,他们夫妇均是半乳糖血症（人类的一种单基因隐性遗传病）的基因携带者。请你帮助预测,该女士孕育的双胞胎是一男一女的概率和至少有一个小孩患有半乳糖血症的概率分别是

    A．1/4和7/16 B．1/2和7/32

    C．1/4和9/16 D．1/2和7/16

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年福建省泉州市高一（上）期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2013秋•亭湖区校级期末）细胞膜对物质进出细胞的控制主要体现在哪些方面（ ）

    ①细胞需要的营养物质可以从外界进入细胞

    ②细胞产生的代谢废物可以排出细胞

    ③细胞内的核酸等重要成分不会流出细胞

    ④环境中一切有害物质都不能通过细胞膜进入细胞．

    A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年福建省泉州市高一（上）期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2013秋•裕安区校级期末）蛋白质和肽链的主要差别在于蛋白质（ ）

    A．包含的氨基酸数目 B．能否分解成氨基酸

    C．相对分子质量大 D．有复杂的空间结构

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年福建省泉州市高三（上）期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2014春•赣州期末）有人做实验以研究化合物P对淀粉酶活性的影响，结果如图所示．下列分析错误的是（ ）

    A．反应温度升高A点上移

    B．实验中应保持pH不变

    C．曲线1代表对照组的实验结果

    D．化合物P对淀粉酶有抑制作用

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    科目：高中生物 来源：2016届山东省滕州市高三12月阶段检测生物试卷（解析版） 题型：选择题

    某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下4个实验：

    ①R型菌的DNA＋DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠。

    ②S型菌的DNA＋DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠。

    ③R型菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入S型菌的DNA→注射入小鼠。

    ④S型菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入R型菌的DNA→注射入小鼠。

    以上4个实验中小鼠存活的情况依次是（ ）

    A．存活、存活、存活、死亡

    B．存活、死亡、存活、死亡

    C．存活、死亡、存活、存活

    D．死亡、存活、存活、存活

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