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进行植物种群密度的取样调查时,不能采用的做法是(  )
A、常选取双子叶植物为调查对象
B、必须要逐一计数某个种群的个体总数
C、取样的关键是随机取样
D、样方内各年龄段的植物均需统计
考点:估算种群密度的方法
专题:
分析:种群密度的调查方法有:样方法和标记重捕法.
对于活动能力强、活动范围大的个体调查种群密度时适宜用标志重捕法;而一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵等种群密度的调查方式常用的是样方法.
解答: 解:A、单子叶植物常丛生或蔓生,不易计数,A正确;
B、样方法中计数每个样方内所调查植物的数量,然后计算平均值,而逐一计数某个种群的个体总数工作量太大,并且不易达成,B错误;
C、取样的关键是随机取样,方法有五点取样,等距取样,C正确;
D、计数要统计校方内该物种的所有个体,D正确.
故选:B.
点评:本题着重考查了样方法计算的相关注意点,考生要识记样方法计算一般计算双子叶植物,而不计算丛生或蔓生植物;在计算时常采用五点取样法或等距取样法,并且做到取样随机.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

糖尿病是人类的常见病,发病率有上升的趋势.如图是人体内的血糖平衡调节示意图,请据图回答问题:

(1)糖尿病患者主要是图中[
 
]
 
细胞受损,使[
 
]
 
分泌不足,
 
发生障碍,使细胞内能量供应不足,导致
 
分解加强,所以病人出现机体逐渐消瘦,体重减轻的症状.
(2)图中物质A的作用机理是促进
 
.如图所示调节过程属于
 
调节.下丘脑除参与血糖调节外,还参与
 
的调节.
(3)从图中看,与物质A有协同作用的是
 
,物质A、B调节血糖浓度的生理效应属于
 
作用.

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科目:高中生物 来源: 题型:

为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”,某同学进行了以下实验:
①选取健壮,生长状态一致的幼小植株,分为甲、乙、丙、丁4组,甲组植株不做任何处理,其他三组植株均切除顶芽.然后乙组植株切口不做处理;丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块;丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块.
②将上述4组植株置于相同的适宜条件下培养.
回答下列问题:.
(1)各组植株侧芽的预期生长情况分别为:甲组生长受抑制;乙组
 
;丙组
 
;丁组
 

(2)比较甲组与乙组的预期结果,能够说明
 
抑制
 

(3)比较乙组和丙组的预期结果,能够说明
 
对侧芽生长
 
(有/没有)影响.
(4)比较丙组和丁组的预期结果,能够说明对侧芽生长起抑制作用的是
 

(5)顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是顶芽产生的生长素向下运输,使侧芽附近的生长素浓度
 
,侧芽发育受到抑制,而顶芽优先生长,这种现象体现了生长素作用的
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

向正在进行有氧呼吸的细胞悬液中分别加入a、b、c、d四种抑制剂,下列说法正确的是(  )
A、若a能抑制葡萄糖分解,则丙酮酸含量增加
B、若b能抑制丙酮酸分解,则酒精的含量增加
C、若c能抑制ATP形成,则ADP的含量增加
D、若d能抑制[H]生成水,则O2的消耗量增加

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于显微镜的使用,下列说法正确的是(  )
A、物镜由20×转换成40×,视野变暗,物像变大
B、在低倍镜下观察装片,选定视野中细胞较为密集的区域,再转换高倍镜观察
C、低倍镜的视野中,右上角有一不清晰物像,此时应换用高倍镜并调节细准焦螺旋
D、在低倍镜下观察装片,先将镜筒升高,再调节粗准焦螺旋缓慢下降镜筒,直至找到清晰的物像

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列不属于肝细胞功能的是(  )
A、转氨基作用发生的场所
B、尿素产生的场所
C、合成肌糖元的场所
D、合成肝糖元的场所

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科目:高中生物 来源: 题型:

一个人在极限状况下,可以坚持20d 以上不进食,但是缺水不能超过7d;地球表面约
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的部分是水;细胞内含量最多的化合物是水;许多国家的科学家都在为寻找火星上的水而努力工作;这些事实无不说明水对生命的重要性.下列有关细胞内水的叙述错误的是(  )
A、各种生物的生命活动都离不开水
B、水在细胞内以自由水和和结合水的形式存在
C、自由水是细胞结构不可缺少的组成成分
D、结合水在细胞内的含量相对比较稳定

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列过程能使细胞中ADP含量增加的是(  )
A、甘油通过细胞膜进入细胞
B、胃蛋白酶对蛋白质的分解
C、叶绿体基质中3-磷酸甘油酸被还原成三碳糖磷酸
D、细胞溶胶中的葡萄糖分解成丙酮酸

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于农业生态系统的叙述,正确的是(  )
A、在农业生态系统中,生产者包括绿色植物和人类
B、流入该生态系统的总能量就是指绿色植物光合作用固定的能量
C、在生态农业模式中,利用沼气池产生沼气可以提高能量的传递效率
D、农药被土壤微生物吸收并分解,这属于生态系统的自我调节能力

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