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下列有关一对相对性状遗传的叙述,正确的是(  )
A、有隐性基因的个体都能表现出隐性性状
B、最能说明基因分离定律实质的是F2的表现型比为3:1
C、若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦,最简便易行的方法是自交
D、通过测交可以推测被测个体产生配子的数量
考点:基因的分离规律的实质及应用
专题:
分析:1、基因分离定律的实质:在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性;生物体在进行减数分裂形成配子时,等位基因会随着同源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代.
2、测交的定义是孟德尔在验证自己对性状分离现象的解释是否正确时提出的,为了确定子一代是杂合子还是纯合子,让子一代与隐性纯合子杂交,这就叫测交.在实践中,测交往往用来鉴定某一显性个体的基因型和它形成的配子类型及其比例.
3、鉴别方法:(1)鉴别一只动物是否为纯合子,可用测交法;(2)鉴别一棵植物是否为纯合子,可用测交法和自交法,其中自交法最简便;(3)鉴别一对相对性状的显性和隐性,可用杂交法和自交法(只能用于植物);(4)提高优良品种的纯度,常用自交法;(5)检验杂种F1的基因型采用测交法.
解答: 解:A、有隐性基因的个体不一定能表现出隐性性状,如杂合子仍表现显性性状,A错误;
B、最能说明基因分离定律实质的是测交后代表现型比为1:1,B错误;
C、若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦,可采用测交法和自交法,但最简便易行的方法是自交,C正确;
D、通过测交可以推测被测个体产生配子的种类及比例,但不能推测被测个体产生配子的数量,D错误.
故选:C.
点评:本题考查基因分离定律的实质及应用,要求考生掌握基因分离定律的实质;识记测交的概念及测交法的应用,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

与常规武器相比,生物武器具有(  )
①传染性强               ②污染面积广          ③有一定的潜伏期  
④像核武器一样破坏建筑物  ⑤自然条件绝对不影响其杀伤力.
A、①②③B、②③④⑤
C、①②③④⑤D、①②③④

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科目:高中生物 来源: 题型:

菁草是菊科植物的一个种.采集同一山坡不同海拔高度的菁草种子,种在海拔高度为零的某一花园中,植株高度如图.下列叙述中,不正确的是(  )
A、原海拔高度不同的菁草株高的差异表现出物种多样性
B、不同海拔高度菁草之间不能杂交或杂交不育
C、研究遗传差异是否影响菁草株高,需原海拔处的数据
D、图示结果说明菁草株高的变化受到花园环境的影响

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图甲、乙是呼吸道管壁上分布最多的两种细胞(即纤毛细胞和黏液腺细胞)结构示意图.当灰尘、病菌等异物进入时,通过纤毛细胞的摆动,呼吸道可将包裹异物的粘液推向喉部,据图分析下列说法正确的是(  )
A、甲细胞中仅内质网、高尔基体具有单层膜结构
B、乙细胞中高尔基体较多,它能消化黏液内的异物
C、同一个体内两种细胞结构和功能不同的根本原因是细胞内不同基因的选择性表达的结果
D、两种细胞都会衰老、脱落,衰老细胞表现为线粒体数量较少,体积减小

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科目:高中生物 来源: 题型:

果蝇的红眼(A)对白眼(a)为显性,长翅(B)对残翅(b)为显性,这两对基因是自由组合的.(A-a在X染色体上,B-b在常染色体上)
(1)红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配,F1全是红眼.根据所学知识回答:
①亲本的基因型是
 

②若F1自交,则所得F2的基因型有
 
种,F2的表现型有
 

③F2的卵细胞及精子中具有A和a的比例分别是
 
 

(2)红眼长翅的雌果蝇与红眼长翅的雄果蝇交配,后代的表现型及比例如下表:
表现型红眼长翅红眼残翅白眼长翅白眼残翅
雄果蝇3131
雌果蝇3100
①亲本的基因型是
 

②雄性亲本产生的精子的基因型是
 
,其比例是
 

③若对雌性亲本测交,所得后代雌雄的比例为
 
.后代中与母本表现型相同的个体占后代总数的
 

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细胞内的生物大分子是由单体相互结合形成的多聚体.图中甲、乙、丙为细胞内重要的三种多聚体,a和b为其单体.请结合此图,判断相关叙述中正确的是(  )
A、在人体细胞内,a共有4种
B、ATP是由a连接两个高能磷酸键形成的
C、b可与双缩脲试剂发生紫色反应
D、在某人的神经细胞和肝细胞中,甲一般相同,丙一般不相同

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科目:高中生物 来源: 题型:

科学家发现生长在高温强光照和干旱环境中的植物气孔关闭,C4植物能利用叶片内细胞间隙中含量很低的CO2进行光合作用,C3植物则不能.
(1)现有取自热带不同环境下的甲乙两种长势良好,状态相似的草本植物,已知甲是C4植物,已知其光合作用固定CO2的类型.请利用一个密闭大玻璃钟罩,初步判别乙植物是C3植物还是C4植物.
原理:
 

方法:将植物甲和植物乙一同栽种于密闭钟罩下,给予
 
条件培养.连续若干天观察记录他们的生长情况.
预期结果:①
 
.②
 

对结果的分析:
 

(2)对于以上分析,用显微镜从形态学方面加以进一步验证.
方法:制作乙植物叶脉横切的临时切片,用显微镜观察.
结论:如果视野中看到
 
,乙是C3植物;反之,则乙是C4植物.
(3)某同学为观察两种植物光合作用形成的淀粉粒在叶片内的位置,直接用碘液对叶片染色后制成的横切片在显微镜下观察.这一操作过程存在的错误是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是一个食物网简图,看图回答:
(1)猫头鹰和蛇的关系是
 

(2)该图中的所有生物能否构成一个生物群落?
 
;原因是
 

(3)生态系统能量流动的特点是
 
.若此生态系统受到重金属盐污染,那么在体内积存重金属污染物最多的生物是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

“质壁分离”的“质”指的是(  )
A、生命物质B、原生质层
C、细胞质D、细胞质基质

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