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已知小麦的高杆A对矮杆a为显性,抗病B对感病b为显性,两对基因独立遗传,现有植株AaBb自交取得F1,取F1中的高杆抗病植株自由交配,则F2的表现型及比例为
 
考点:基因的自由组合规律的实质及应用
专题:
分析:根据题意分析可知:小麦的高杆A对矮杆a为显性,抗病B对感病b为显性,两对基因独立遗传,遵循基因的自由组合定律.植株AaBb自交后代的表现型和基因型是高杆抗病(A_B_):高杆感病(A_bb):矮杆抗病(aaB_):矮杆感病(aabb)=9:3:3:1.据此答题.
解答: 解:植株AaBb自交取得F1,F1中的高杆抗病植株基因型有1AABB、2AaBB、2AABb、4AaBb.经减数分裂产生的配子为AB:Ab:aB:ab=4:2:2:1.高杆抗病植株自由交配,则F2的表现型及比例为高杆抗病(
4
9
×
4
9
AABB+
4
9
×
2
9
×2AABb+
4
9
×
2
9
×2AaBB+
4
9
×
1
9
×4AaBb):高杆感病(
2
9
×
2
9
AAbb+
2
9
×
1
9
×2Aabb):矮杆抗病(
2
9
×
2
9
aaBB+
2
9
×
1
9
×2aaBb):矮杆感病(
1
9
×
1
9
aabb)=64:8:8:1.
故答案为:
高杆抗病:高杆感病:矮杆抗病:矮杆感病=64:8:8:1
点评:本题的知识点是两对相对性状的遗传实验的比例关系的运用,主要考查学生对自由组合定律的相关比例的理解和应用.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

回答下列有关人体生命活动调节的问题.

图1表示神经系统对内分泌功能调节的甲、乙、丙3种方式.据图回答下列问题:
(1)图1甲的靶腺若为甲状腺,则中枢神经系统通过下丘脑分泌
 
 激素到达垂体,进而影响和调节甲状腺的分泌.
(2)图1中乙酰胆碱经神经元的突触前膜释放,进入
 
,随后与骨骼肌细胞膜上特异性受体结合,导致细胞膜电位转变为
 
,骨骼肌细胞发生兴奋而收缩.
(3)图2的D若为葡萄糖,当人体处于低血糖状态时,可直接通过图2的
 
(途径)使血糖恢复正常,也可通过图1的丙方式调节分泌量,兴奋在A处传递时,信号的转变形式是
 

(4)在寒冷的环境中,人体能通过图1的丙方式调节平衡,其反射弧是
 

(5)如果头部受伤导致图1的乙方式调节失控,人体出现多尿现象,则与此有关的是
 
激素;感冒发热患者在服药后大量出汗,会导致细胞外液渗透压
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

蓝细菌和酵母菌的相同之处是(  )
A、都有拟核
B、均能进行蛋白质合成
C、都有线粒体
D、均能进行光合作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞与生命活动关系的描述正确的是(  )
A、AIDS的病原体无细胞结构,其生命活动与细胞无关
B、酵母菌细胞中没有线粒体,但能进行有氧呼吸作用
C、人体内的每一个细胞均能完成各项生命活动
D、一切生物的生命活动都是在细胞内或细胞参与下完成的

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关细胞呼吸的说法不正确的是(  )
A、柠檬酸循环的酶分布在线粒体基质和嵴上
B、在电子传递链中,[H]所携带的氢传递给氧,形成水
C、乳酸发酵和乙醇发酵均为微生物的厌氧呼吸
D、需氧型生物体内发生厌氧呼吸不利于生物体的生命活动

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示生物体代谢的部分回答,据图回答:
(1)写出图中A~D表示的生理过程的名称:A
 
,B
 
,C
 
,D
 

(2)硝化细菌、蓝藻合成有机物的方式分别是
 
 
(填字母)
(3)硝化细菌、酵母菌获得能量的方式分别是
 
 
(填字母)

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某生态系统中能量的输入、传递和散失过程示意图,请回答:

(1)流经此生态系统的总能量是
 
kJ;
(2)从A到B和从B到C的能量传递效率分别为
 
 
.从图中可以总结出能量流动的特点是
 
 

(3)欲使C增加3kg,需A
 
kg.
(4)若该图表示森林生态系统,则流经该生态系统的总能量A会明显大于草原生态系统,出现这种差异的主要原因是森林生态系统
 

A.以木本植物为主   B.土壤肥沃
C.营养结构复杂     D.群落具有明显的分层结构
(5)若该图表示湖泊生态系统,如果要调查生态系统的能量流动情况,可采用黑白平瓶法,该方法是从湖泊的一定深度取水样,测其初始的溶氧量,然后将水样分装在透光的白瓶和不透光的黑瓶中,黑白瓶都放回取样深度,一段时间后取出,再测其溶氧量.此时,黑瓶中溶氧量的变化是瓶中生物
 
的氧气量,而白瓶中溶氧量的变化是瓶中生物
 
的差,这些数值可用来研究该水层是否存在光能自养生物以及它们固定太阳能的多少等问题.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于减数分裂的叙述正确的是(  )
A、减数分裂前的间期,染色体进行复制,染色体数目加倍
B、一个原始生殖细胞通过两次减数分裂产生了4个生殖细胞
C、减数第一次分裂时同源染色体分离
D、减数第二次分裂时非同源染色体自由组合

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科目:高中生物 来源: 题型:

同无性生殖相比,有性生殖产生的后代具有更大的变异性,其根本原因(  )
A、基因突变频率高
B、产生新的基因组合机会多
C、产生许多新的基因
D、更易受环境影响而发生变异

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同步练习册答案