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3.如图为某同学所画的现代生物进化理论的概念图,下列说法正确的是(  )
A.①表示新物种形成
B.桦尺蠖体色的基因频率由S(灰色)95%变为s(黑色)95%的原因是②
C.地理隔离一定导致新物种的形成
D.④内容包括基因多样性、物种多样性、种群多样性

分析 本题主要考查了现代生物进化理论的内容.
种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质是种群基因频率的改变.突变和基因重组,自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合作用,种群产生分化,最终导致新物种形成.在这个过程中,突变和基因重组产生生物进化的原材料,自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向,隔离是新物种形成的必要条件.
据图分析可知,①种群基因频率的改变,②包括了突变、基因重组和自然选择,③是自然选择学说,④是基因、物种和生态系统多样性.

解答 解:A、生物进化的实质是①种群基因频率的改变,A错误;
B、影响基因频率变化的因素是②突变、基因重组和自然选择等,B正确;
C、地理隔离不一定导致新物种的形成,新物种形成的标志是形成生殖隔离,C错误;
D、生物多样性包括④基因多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次,D错误.
故选:B.

点评 本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力.现代生物进化理论的主要内容是学习的重点知识.要注意辨析,种群基因频率改变意味着生物进化了,但不一定产生新的物种.新物种的产生必须要经过生殖隔离.生殖隔离的产生不一定要经过长期的地理隔离,如多倍体的形成.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

16.表是某培养液成分含量表,请回答:
编号成分含量
(NH4)HCO30.5g
KH2PO43.0g
CaSO40.5g
FeCl20.5g
维生素少许
1000ml
(1)若用于培养微生物,该培养液中有五类营养物质,可培养的微生物同化作用类型是自养型.
(2)此营养液若用来培养固氮微生物,则应除去的成分是①(填序号),应加入的物质是有机物.
(3)若用该培养液培养大肠杆菌,应加入的物质是有机物,为检测大肠杆菌的存在与否还应加入伊红、美蓝,将呈现深紫色反应.
(4)此培养液若用于培养金黄色葡萄球菌并观察菌落形态,除有机物外还应加入琼脂,为使其正常生长繁殖,同时又抑制其他杂菌,还应加入高浓度食盐溶液.
(5)此培养液若用于植物组织培养,还应加入蔗糖(蔗糖、Mg2+)和琼脂.

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科目:高中生物 来源: 题型:填空题

17.如图表示某雄性动物体内处于不同分裂状态或时期的细胞,请据图回答问题:

(1)以上A~E细胞中具有同源染色体的细胞有ABD(用字母表示);
(2)B细胞有DNA8个,其子细胞为体细胞;
(3)D细胞处于减数第一次分裂的后期,含有2对同源染色体,D细胞名称初级精母细胞;D细胞产生的子细胞为图中的C细胞(用字母表示).
(4)理论上这种动物可产生4种生殖细胞.
(5)A细胞经减数分裂形成精细胞的过程依次是(用字母表示)ADCE.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.下列关于生物学实验的描述,正确的是(  )
A.观察DNA和RNA在细胞中分布的实验中,盐酸既能改变细胞膜的通透性,又能使DNA和蛋白质水解
B.观察洋葱根尖细胞有丝分裂时,在高倍镜下可以看到一个细胞从分裂前期到中期的变化
C.健那绿可以使活细胞中的线粒体呈蓝绿色,而细胞质接近无色
D.用双缩脲试剂鉴定蛋白质的实验中,需要在酸性条件下加热进行

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科目:高中生物 来源: 题型:多选题

20.下列生物学实验操作不能达到较理想实验效果的是(  )
A.将切取的2~3mm的根尖解离3~5min,根尖酥软后即用龙胆紫染色
B.用光学显微镜观察染色较深的玻片标本时,可选用凹面镜和大光圈
C.与红糖相比,白糖溶于水更适合进行模拟尿糖的测定
D.鉴定组织样液是否含有蛋白质,应先后加入等量的双缩脲试剂A液和B液

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科目:高中生物 来源: 题型:填空题

8.如图为利用生物技术生产单克隆抗体和经体外受精培育优质奶牛的过程.请回答下列问题:
(1)在Ⅰ图制备单克隆抗体的过程,包括动物细胞融合和动物细胞培养两个过程.
(2)A细胞的特点是无限增殖和产生特定抗体,经选择性培养的杂交瘤细胞,还需进行克隆化培养和抗体检测,经多次筛选就可获得足够数量的能分泌所需抗体的细胞,进行体内或体外培养.
(3)单克隆抗体与常规抗体相比,具有特异性强,灵敏度高的特点.
(4)Ⅱ过程优质奶牛的培育过程需要进行胚胎移植,移植后的胚胎能在受体子宫中存活,其生理基础是受体对移入子宫的外来胚胎基本上不发生免疫排斥反应.
(5)若要同时获得多头与此优质奶牛相同的小牛,可对Ⅱ中囊胚进行胚胎分割移植(或胚胎分割),操作过程需要特别注意的问题是:注意将囊胚的内细胞团进行均等分割,否则会影响分割后胚胎的恢复和进一步发育.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

15.果蝇(2n=8)是常用的遗传学实验材料.
(1)摩尔根用红眼雌蝇和白眼雄蝇杂交,F1全为红眼,F1的雌雄个体交配,F2雌蝇全为红眼,雄蝇中红眼白眼各半,据此摩尔根提出的假设是控制白眼的基因在X染色体上,而Y染色体上不含它的等位基因.
(2)长翅和小翅是果蝇的一对相对性状,控制其合成的基因用A、a表示.杂交实验如下:

控制长翅和小翅的基因位于常染色体还是X染色体上?X染色体
判断的理由是若为常染色体遗传,F2性状分离比应为3:1,与结果不符.
(3)果蝇的灰身(B)对黑身(b)显性,位于常染色体上.现有灰身长翅雌果蝇和灰身小翅雄果蝇相互交配,子代中出现黑身小翅雌果蝇,则F1纯合雌果蝇的基因型是BBXaXa、bbXaXa
(4)某雌果蝇细胞中部分染色体发生了如图所示的变异.

变异细胞在减数分裂时,所有染色体同源区段联会,配对的三条染色体在相互分离时,任意两条拉向同一极.若减数分裂中等位基因均相互分离,则形成的配子可育,否则形成的配子不可育.该雌果蝇减数第二次分裂后期细胞中有6或8条染色体,产生可育配子的概率是$\frac{1}{3}$.

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东师大附中高三上第一次模拟生物试卷(解析版) 题型:选择题

有关酶和ATP的说法正确的是

A.所有酶均在核糖体上合成

B.检测蛋白酶的催化作用可用双缩脲试剂检验反应物是否完全分解

C.有机物氧化分解释放出的能量少部分转移到ATP中

D.在“ATP”中A代表腺苷,P代表磷酸基团,T代表三个高能磷酸键

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省四校高三第一次联考生物试卷(解析版) 题型:选择题

以下关于生命系统结构层次的说法,正确的是

A.生命系统中各生物体均有多种组织和系统

B.病毒无细胞结构,故其生命活动与细胞无关

C.生命系统层层相依,各生物具有相同的结构和功能

D.蛋白质、核酸不属于生命系统的结构层次

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