A. | 植物体细胞杂交比有性杂交更能克服植物间远缘杂交不亲和的障碍 | |
B. | 培育青霉素高产菌株是利用基因突变的原理 | |
C. | 在生产上人们常用培育无子西瓜的方法培育无子番茄,从而提高番茄的产量 | |
D. | 培育抗虫棉和培育能生产人胰岛素的酵母菌都是通过基因工程实现的 |
分析 育种的方法一般有:杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种、基因工程育种、植物体细胞杂交育种等,它们分别利用了基因重组、基因突变、染色体变异、染色体变异、基因重组、染色体变异的原理.在平时学习过程中要将无籽西瓜和无籽番茄的原理区分开,无籽西瓜属于单倍体育种,而无籽番茄是利用了秋水仙素促进果实发育的作用,过程中遗传物质并没有改变.
解答 解:A、植物体细胞杂交比有性杂交更能克服植物间远缘杂交不亲和的障碍,A正确;
B、培育青霉菌高产菌株是诱变育种,利用的原理是基因突变,B正确;
C、培育无子西瓜属于多倍体育种,是利用染色体变异的原理;培育无子番茄是利用生长素能促进果实发育,C错误;
D、培育抗虫棉和培育能生产人胰岛素的酵母菌都是通过基因工程实现的,利用的原理是基因重组,D正确.
故选:C.
点评 本题考查育种的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 利用固定化植物细胞可生产各种色素、香精等 | |
B. | 利用固定化微生物细胞可生产酒精、啤酒等 | |
C. | 利用固定化动物细胞可以生产肝炎疫苗等 | |
D. | 固定化细胞不能用于生产胞外酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 处理扦插的月季枝条,促使其加快生根 | |
B. | 处理未受精的番茄花蕾,获得无籽果实 | |
C. | 处理青色的生香蕉,使其加速转变为黄色 | |
D. | 处理切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗,使其继续生长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | D是指呼吸作用消耗的能量 | |
B. | 该图解中A=B+C+D+E | |
C. | C是第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量 | |
D. | 从麻风树输入下一营养级的能量传递效率为$\frac{B}{N}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 只有生殖隔离才能阻止种群间的基因交流 | |
B. | 自然选择导致突变并对有利变异进行定向积累 | |
C. | 从根本上讲,若没有突变,进化将不可能发生 | |
D. | 人为因素和物种入侵不改变进化的速度和方向 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 过程①用到的酶是胰蛋白酶和果胶酶,目的是除去细胞壁便于细胞融合 | |
B. | 过程②常用离心、振动、电刺激和化学诱导剂聚乙二醇 | |
C. | A和B细胞融合完成的标志是再生出新的细胞壁 | |
D. | 过程④形成的细胞的全能性提高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞质是否均等分裂 | |
B. | 一个原始的生殖细胞形成的子细胞个数 | |
C. | 成熟生殖细胞是否经过变形 | |
D. | 成熟生殖细胞中染色体的数量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 下丘脑能分泌促激素释放激素,是调节内分泌活动的枢纽 | |
B. | 下丘脑能直接控制各种内分泌腺,所以是调节内分泌活动的枢纽 | |
C. | 垂体是在下丘脑影响下分泌促激素的 | |
D. | 通过反馈作用使血液中的激素含量维持在正常的相对稳定的水平 |
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