A. | 都在细胞水平上进行操作 | |
B. | 都不可能产生定向的可遗传变异 | |
C. | 都不能通过产生新基因而产生新性状 | |
D. | 涉及的原理有:基因突变、基因重组、染色体变异 |
分析 1、四种育种方法:
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | (1)杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
举例 | 高杆抗病与矮杆抗病小麦杂交产生矮杆抗病品种 | 高产量青霉素菌株的育成 | 三倍体无籽西瓜、八倍体小黑麦 | 抗病植株的育成 |
解答 解:A、并不是所有的育种都在细胞水平上进行操作,如基因工程技术育种是在分子水平上进行的,杂交育种是在个体水平上进行的,A错误;
B、基因工程育种是按照人们的意愿改造生物的性状,属于定向的变异,B错误;
C、诱变育种可通过产生新基因产生新性状,C错误;
D、育种涉及的原理有:基因突变、基因重组、染色体变异,D正确.
故选:D.
点评 本题考查生物变异及其应用,要求考生识记几种常见育种方法的原理、方法、过程及特点,能结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北省推荐高二下学期摸底考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
回答下列关于草原生态系统的问题:
(1)碳在草原生物群落与无机环境之间的循环以 的形式存在,碳元素在生物群落中主要以 形式存在。与能量流动相比,碳循环的特点是 。
(2)当草原返青时,“绿色”为田鼠等食草动物提供可采食的信息,田鼠能根据黄鼬的气味躲避猎捕。这说明信息能调节生物的 ,以维持生态系统的稳定。
(3)为控制草原鼠害,对鼠的种群密度进行调查,调查鼠的种群密度常用的方法是 ,人们通过使用农药等措施防止草原鼠害的发生,短时间内取得了明显的成果,一段时间后出现了草原沙化的现象,这说明 ,这体现了生物多样性的 价值。
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 三者都可存在于内环境中 | |
B. | 与细胞膜上的受体结合才能发挥作用 | |
C. | 在不同人体内种类各不相同 | |
D. | 由核糖体合成,经内质网、高尔基体分泌到细胞外 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
组别 | 处理方式 | 检测结果 |
实验组 | 用肺癌细胞抗原处理M细胞后,分离出M细胞与胸腺淋巴细胞混合培养,再分离出胸腺淋巴细胞与肺癌细胞混合培养 | 部分淋巴细胞能杀伤肺癌细胞 |
对照组 | 未经处理的胸腺淋巴细胞与肺癌细胞混合培养 | 淋巴细胞均不能杀伤肺癌细胞 |
A. | 实验证明M 细胞能够将肺癌细胞抗原呈递给胸腺淋巴细胞 | |
B. | 实验组培养液中含有能特异性识别肺癌抗原的免疫球蛋白 | |
C. | 实验组培养液中含有能增强效应T细胞杀伤力的淋巴因子 | |
D. | 经M 细胞刺激后部分胸腺淋巴细胞增殖分化形成效应细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 先研究基因的行为变化,后研究性状的分离现象 | |
B. | 先研究一对相对性状,后研究多对相对性状 | |
C. | 选用豌豆做实验材料 | |
D. | 用统计学的方法对实验结果进行分析 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ①⑤ | D. | ②⑤ |
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