A. | a与b | B. | c与d | C. | a与e | D. | c与e |
分析 在生长素的发现实验中,胚芽鞘中的生长素是由胚芽鞘尖端合成,胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激,单侧光能引起生长素的横向运输,横向运输发生在尖端.
解答 解:根据题意和图示分析可知:尖端是感光部位,图中a在尖端下部插入玻璃片,使生长素不能向下运输,所以胚芽鞘不生长也不弯曲;
图中b在尖端下部插入琼脂片,不影响生长素向下运输,所以在单侧光的作用下,胚芽鞘弯向左侧光源生长;
图中c切去尖端后,中间放置含生长素的琼脂块,并且单侧光对其无刺激作用,因此胚芽鞘直立生长;
图中d用锡箔遮住尖端,不能感受到单侧光的刺激,所以胚芽鞘直立生长;
图中e用锡箔纸包在尖端下部,不影响尖端感受到单侧光的刺激,所以在单侧光的作用下,胚芽鞘弯向右侧光源生长.
因此,胚芽鞘生长情况相同的一组是c与d,都直立生长.
故选:B.
点评 本题考查了生长素的产生、分布、运输以及向光性等方面的知识,考生要能够识记胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位,同时也是感光部位;明确对照实验的设计原则;能够根据图示处理判断各胚芽鞘的生长情况,并结合选项进行相关判断.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蛋白酶可将蛋白质彻底水解为氨基酸 | |
B. | 有氧呼吸和无氧呼吸过程中参与的酶完全不同 | |
C. | 酶通过为生化反应提供活化能而加快生化反应速率 | |
D. | 利用淀粉、蔗糖、淀粉酶验证酶专一性时,不能用碘液检测 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该过程减少8个肽键 | |
B. | 这些肽链比三十九肽增加了3个氨基和3个羧基 | |
C. | 碳原子减少12个 | |
D. | 氧原子数目减少1个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
选项 | 育种目标 | 育种方式 |
A | 集中亲本优良性状 | 诱变育种 |
B | 将不同物种的性状结合在一起 | 单倍体育种 |
C | 产生出新的性状 | 杂交育种 |
D | 使营养器官增大 | 多倍体育种 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因突变只发生在细胞分裂的间期 | |
B. | 基因重组只发生在非同源染色体的非等位基因之间 | |
C. | 染色体结构的改变使基因的数目或排列顺序发生改变 | |
D. | 体细胞发生的基因突变不能遗传给后代 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 中心体存在于动物细胞和低等植物细胞中 | |
B. | 变形虫的变形运动与细胞膜的流动性有关 | |
C. | 蓝藻没有细胞核,有叶绿体 | |
D. | 大肠杆菌有细胞壁,也有核糖体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构 | |
B. | 酶通过为反应物供能和降低活化能来提高化学反应速率 | |
C. | 酶结构的改变可导致其活性部分或全部丧失 | |
D. | DNA连接酶可连接DNA双链的氢键,使双链延伸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长素的化学本质是蛋白质 | |
B. | 本实验的主要目的是探究扦插枝条形态学上、下端在空间 中的位置对插条生根的影响 | |
C. | 植物的种类不属于本实验的无关变量 | |
D. | 甲、乙、丙生根的部位分别是X、S、X |
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