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    【题目】设置两个或两个以上实验组，通过对结果的比较分析来探究某种因素与实验对象的关系，这样的实验叫（ ）

    A. 标准实验B. 对比实验C. 模拟实验D. 演示实验

    【答案】B

    【解析】

    在科学探究过程中，有些问题单凭观察是难以得出结论的，这时就需要通过实验来探究；实验当然也离不开观察，但与单纯的观察不同的是，实验是在人为控制研究对象的条件下进行的观察。实验包括多种，如模拟实验、对照实验、演示实验、分组实验等。

    对比实验指设置两个或两个以上的实验组，通过对比结果的比较分析，来探究各种因素与实验对象的关系，这样的实验称为对比实验。对比实验不设对照组，均为实验组（或互为实验组和对照组），是对照实验的一种特殊形式，即相当于“相互对照实验”，故选B。

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】椎实螺是雌雄同体的生物，单个伺养时，它们进行自体受精。群体饲养时，若只考虑异体受精，两个个体相互交换精子，同时又各自产生卵子。椎实螺的外壳的旋转方向可以是右旋（D基因控制），也可以是左旋（d基因控制）。研究表明，子一代外壳的旋转方向受母体细胞核基因控制，而不由它自身的基因型决定。现有多个右旋（DD）雌体和左旋（dd）雄性个体。回答下列问题：

    （1）右旋（DD）雌性个体的母本的表现型为__________________。多对右旋（DD）雌性个体和左旋（dd）雄性个体杂交，则理论上，子二代个体的表现型为______________________。

    （2）将第（1）中杂交实验所得子二代，单个饲养，子代个体的表现型及其比例为__________________；

    群体饲养时，子代个体D基因的频率为___________。

    （3）科学家提取右螺旋壳椎实一细胞质中的RNA，将它注射到左螺旋壳椎实螺的受精卵中，此后受精卵发育成右螺旋壳的椎实螺。该方法获得的右螺旋壳_______________（填“可以”或“不可以”）遗传，原因是_________________________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】关于自然生态系统的叙述，正确的是（ ）

    A. 生态系统中输入生产者的能量必然大于输入各级消费者的能量之和

    B. 生态系统中的信息传递对所有捕食者都必然是有利的

    C. 生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越大

    D. 生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越小

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】在孟德尔进行的一对相对性状的遗传实验中，具有1∶1比例关系的是(　　)

    ①F1产生配子的数量比 ②F2性状分离比 ③F1测交后代性状分离比 ④亲本杂交后代性状分离比 ⑤F2测交后代性状分离比

    A. ①②B. ③④C. ②③⑤D. ①③

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】人们发现在灰色银狐中有一种变种，在灰色背景上出现白色的斑点，十分漂亮，称白斑银狐。让白斑银狐自由交配，后代表现型及比例为：白斑银狐：灰色银狐=2：1。下列有关叙述不正确的是

    A. 银狐体色有白斑对无白斑为显性

    B. 可以利用测交的方法获得纯种白斑银狐

    C. 控制白斑的基因纯合时胚胎致死

    D. 白斑银狐与灰色银狐杂交后代中白斑银狐约占1/2

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某学校生物小组在一块较为封闭的低洼地里发现了一些野生植株，这些植株的花色有红色和白色两种，叶片有宽叶和窄叶两种。同学们分析两组对该植物的花色、叶形进行遗传方式的探究。请根据实验结果进行

    第一组：取90对亲本进行实验

    第二组：取宽叶甲和窄叶乙的植株各1株

    杂交组合

    F1表现型

    杂交组合

    F1表现型

    A：30对亲本

    红花×红花

    36红花：1白花

    D：宽叶甲×窄叶乙

    宽叶：窄叶=1：1

    B：30对亲本

    红花×白花

    5红花：1白花

    E：窄叶乙自交

    全为窄叶

    C：30对亲本

    白花×白花

    全为白花

    F：宽叶甲自交

    由于虫害，植株死亡

    (1)从第一组花色遗传的结果来看，花色隐性性状为___________，最可靠的判断依据是____________组。

    (2)若任取B组的一株亲本红花植株使其自交，其子一代表现型的情况是_____________。

    (3)由B组可以判定，该种群中显性纯合子与杂合子的比例约为____________________。

    (4)从第二组叶形遗传的结果来看，隐性性状为_______________，判断依据的是___________组。

    (5)如果F组正常生长繁殖的话，其子一代表现型的情况是________________________。

    (6)A、B两组杂交后代没有出现3：1或1：1的分离比，原因是______________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】为研究冬虫夏草提取物和鬼臼类木脂素的抗癌机理,科研小组做了大量实验,一段时间后,测量各种物质含量和细胞数目,结果如下表。且研究发现Bcl-2蛋白是一种调控细胞凋亡的蛋白。下列叙述错误的是(　　)

    组

    别

    培养液中物质的相对量

    肝腹水

    癌细胞

    数目

    Bcl-2蛋

    白相对量

    胸腺

    嘧啶

    尿嘧

    啶

    葡萄

    糖

    甲

    ++

    ++

    +++

    ++

    +

    +

    乙

    +++

    ++

    +++

    ++

    ++

    +

    +

    丙

    +

    +

    +

    +++++

    +++++

    甲:冬虫夏草提取物溶液　乙:鬼臼类木脂素溶液　丙:生理盐水

    (+的数量越多,表示物质的相对量越大)

    A. 据实验结果分析,Bcl-2蛋白是一种促进细胞凋亡的蛋白

    B. 设置丙组的目的是对照,三组培养液中葡萄糖的相对量是因变量检测指标之一

    C. 冬虫夏草提取物的作用机理是抑制葡萄糖进入癌细胞,导致癌细胞死亡

    D. 鬼臼类木脂素的作用机理是抑制癌细胞对T、U的摄取,抑制DNA和RNA合成

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】果皮色泽是柑橘果实外观的主要性状之一。为探明柑橘果皮色泽的遗传特点，科研人员利用果皮颜色为黄色、红色和橙色的三个品种进行杂交实验，并对子代果皮颜色进行了调查测定和统计分析，实验结果如下：

    实验甲：黄色×黄色→黄色

    实验乙：橙色×橙色→橙色∶黄色＝3∶1

    实验丙：红色×黄色→红色∶橙色∶黄色＝1∶2∶1

    实验丁：橙色×红色→红色∶橙色∶黄色＝3∶4∶1

    请分析并回答：

    （1）上述柑橘的果皮色泽遗传受________对等位基因控制，且遵循________________定律。

    （2）根据杂交组合________可以判断出________色是隐性状性。

    （3）若柑橘的果皮色泽由一对等位基因控制，用A、a表示；若由两对等位基因控制，用A、a和B、b表示，以此类推，则实验丙中亲代红色柑橘的基因型是________，其自交后代的表现型及其比例为________________________________________________________________________。

    （4）若亲代所用橙色柑橘的基因型相同，则实验中亲代和子代橙色柑橘的基因型共有________种，即________________________________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某种细菌会在人类的细胞之间快速传递，使人患脑膜炎。其原因是该菌的一种InIC的蛋白可通过阻碍人类细胞中的Tuba蛋白的活性，使细胞膜更易变形而有利于细菌的转移。下列叙述正确的是：

    A. 该菌的细胞中含有DNA和RNA，DNA是其主要的遗传物质

    B. 该菌使人类细胞发生变形，说明细胞膜具有选择透过性

    C. 该菌进入人体细胞的方式若是胞吞作用，则一定消耗能量

    D. Tuba蛋白和InIC蛋白的合成均需要内质网的加工

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