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16.在a、b、c、d条件下,测得某植物种子萌发时CO2和O2体积变化的相对值如表.若底物是葡萄糖,则下列叙述中正确的是(  )
CO2释放量O2的吸收量
a100
b83
c64
d77
A.a条件下,没有乳酸的产生
B.b条件下,有氧呼吸比无氧呼吸消耗的葡萄糖多
C.c条件下,种子消耗的葡萄糖最少
D.d条件下,产生CO2的场所是细胞质基质和线粒体

分析 解答本题首先要熟练掌握有氧呼吸和无氧呼吸的化学反应方程式.产物中如果有C02产生,则有两种可能:有氧呼吸或酒精发酵.有氧呼吸过程中:分解葡萄糖:产生的二氧化碳=1:6;无氧呼吸过程:分解葡萄糖:产生的二氧化碳:酒精=1:2:2.乳酸发酵只产生乳酸.

解答 解:A、a条件下,O2吸收量为0,C02释放量为10,说明此过程不进行有氧呼吸,C02全是酒精发酵产生的,A正确;
B、b条件下,O2吸收量为3,C02释放量为8,8中有氧呼吸释放3,则无氧呼吸释放5,根据以上比例可计算得:有氧呼吸消耗葡萄糖为$\frac{1}{2}$,无氧呼吸消耗葡萄糖为$\frac{5}{2}$,B错误;
C、c条件下有氧呼吸消耗的葡萄糖是$\frac{4}{6}=\frac{2}{3}$,无氧呼吸消耗的葡萄糖是1,此时细胞呼吸消耗的总葡萄糖是$\frac{5}{3}$,d条件下消耗的葡萄糖是$\frac{7}{6}$,比c条件下少,C错误;
D、d条件下只进行有氧呼吸,产生的二氧化碳来自线粒体基质,D错误.
故选:A.

点评 本题考查了有氧呼吸和无氧呼吸的相关计算,意在考查考生能识记并理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,能用数学方式准确地描述生物学方面的内容、以及数据处理能力.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江省东阳市高二下学业考试生物卷(解析版) 题型:选择题

某研究人员模拟噬菌体侵染细菌实验,适宜时间后进行离心,检测到沉淀和上清液都有明显的放射性。则出现上述现象最可能的原因是

A.用15N标记的噬菌体侵染未标记的细菌

B.用 32P标记的噬菌体侵染未标记的细菌

C.用未标记的噬菌体侵染35S标记的细菌

D.用未标记的噬菌体侵染3H标记的细菌

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.下列关于干旱对植物造成的伤害的分析错误的是(  )
A.干旱缺水时会引发叶片气孔关闭,因此CO2供应受限,光合速率降低
B.干旱缺水时会引发叶片气孔关闭,因此氧气供应减少,无氧呼吸使有机物消耗增多造成有机物缺乏
C.突然失水或突然复水,细胞壁和原生质层收缩或膨胀不同步易造成原生质破裂
D.干旱时植物体内的脱落酸含量将减少

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.如图为植物细胞亚显微结构模式图,请据图回答:
(1)构成图中[2]的化学成分主要是纤维素,它对细胞有支持和保护作用
(2)不含磷脂分子的细胞器是[13]核糖体
(3)该细胞中有,而动物细胞没有的细胞器是[4]叶绿体和[14]液泡.
(4)增大了细胞内的膜面积,膜上附有多种酶,为生命活动的各种化学反应的正常进行创造了有利条件的是[12]内质网.
(5)细胞中具有双层膜的结构有[11]线粒体,[4]叶绿体和[8]核膜
(6)若该细胞是西瓜果肉细胞,色素主要存在于[14]液泡中.把该细胞置于30%蔗糖溶液中,由于细胞失水,导致细胞壁和原生质层发生分离.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

11.生物体内某些重要化合物的元素组成如图所示:
(1)图中的X代表什么元素?N.
(2)物质A的水解的最终产物是氨基酸.
(3)a的结构通式为,由a→A的过程中,有下列数量关系:失去的水分子数=氨基酸分子数-肽链数目.
(4)A可分为A1…A5,其原因从a分析是:
①种类不同;
②数量不同;
③排列顺序不同.
从A分析是因为空间结构不同.
(5)A1是酶,它是一类生物催化剂;A2是抗体;A3是血红蛋白,存在于红细胞中;A5是胰岛素.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.将人体细胞内的核酸彻底水解后可以得到(  )
A.C、H、O、N、P等元素B.5种含氮碱基C.4种核苷酸D.2种磷酸

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.下列有关遗传学叙述正确的是(  )
A.杂合子测交后代都是杂合子
B.表现型相同,基因型不一定相同
C.遗传学上利用自交、测交、杂交等方法都能判断性状显隐性
D.等位基因是指在非同源染色体上控制相对性状的基因

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.下列各项中,属于胰岛素作用范围的是(  )
A.促进血糖离开脂肪细胞B.抑制血糖进入肝脏细胞
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.基础知识填空:
(1)酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物,ATP能作为能量“通货”的原因之一是分子中具有特殊的化学键即高能磷酸键.
(2)设置两个或两个以上的实验组,通过对结果的比较分析,来探究某种因素与实验现象的关系,这样的实验叫做对比实验.为了验证分离现象,孟德尔设计了测交实验.
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(4)减数第一次分裂染色体数目减半的原因是同源染色体分开但着丝点并没有分开.减数第二次分裂染色体数目不变的原因是着丝点分开.

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