A. | 短期记忆不断的重复可能会形成长期的记忆 | |
B. | 通过视觉、听觉、触觉等外界信息输入会形成瞬时记忆 | |
C. | 学习过程中反复刺激各种感官,有助于长期记忆的形成 | |
D. | 一次性的刺激一定不会形成长期记忆 |
分析 语言、学习、记忆和思维都属于脑的高级功能,学习是神经系统不断地接受刺激,获得新的行为、习惯和积累经验的过程,记忆是将已获信息进行贮存和再现的过程,短期记忆与神经元的活动及神经元之间的联系有关,长期记忆与新突触的建立有关.
解答 解:A、短期记忆与神经元的活动及神经元之间的联系有关,长期记忆与新突触的建立有关,短期记忆不断的重复可能会形成长期的记忆,A正确;
B、通过视觉.听觉.触觉等外界信息输入会形成瞬时记忆,B正确;
C、学习过程中反复刺激各种感官,有助于新突触的建立,有助于长期记忆的形成,C正确;
D、一次性的刺激也有可能形成长期记忆,D错误.
故选:D.
点评 本题考查了脑的高级功能,意在考查学生的理解和应用能力,解答本题的关键是掌握短期记忆和长期记忆形成的原因.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蓝藻细胞破碎后,差速离心可获得叶绿体等各种细胞器 | |
B. | “观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验,观察到细胞核呈绿色,细胞质呈红色,说明细胞核中只有DNA,细胞质中只有RNA | |
C. | 鉴定蛋白质的双缩脲试剂A液与B液,与鉴定还原糖的斐林试剂甲液和乙液,使用方法与反应条件完全相同 | |
D. | 用同位素标记法,可探究光合作用产物O2来自何种反应物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 行为信息可以影响蟑螂的行为 | |
B. | 信息传递是生态系统的重要功能之一 | |
C. | 蟑螂可以感受一切信息刺激 | |
D. | 蟑螂能感受物理信息的改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生产者固定的总能量可表示为(A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2) | |
B. | (B2+C2+D2)代表第二营养级用于生长,发育和繁殖的能量 | |
C. | 流入初级消费者的能量为(A2+B2+C2) | |
D. | 图解表明能量流动具有单向流动,逐级递减的特点 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有丝分裂和减数分裂过程中都将进行染色体复制 | |
B. | 有丝分裂和减数分裂过程中都将进行着丝点的分裂 | |
C. | 有丝分裂和减数分裂过程中都将进行同源染色体联会 | |
D. | 同源染色体的分离是减数分裂中染色体的特殊行为 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 刺激a处产生的兴奋可双向传导 | |
B. | 刺激c处产生的兴奋可传到a处 | |
C. | a处产生的动作电位表现为内正外负 | |
D. | b处发生电信号→化学信号→电信号的变化 |
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