科目:高中生物 来源:2015-2016广西钦州钦州港经济技术开发区高三上第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015•固原校级三模)下列有关细胞生命历程的叙述,不正确的是( )
A.细胞增殖过程中细胞的全能性下降
B.细胞分化过程中不同基因的活动状态不同
C.衰老的细胞内多种酶的活性降低
D.细胞癌变后细胞周期的时间长短发生改变
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科目:高中生物 来源:2016届山东省德州市高三上学期1月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
人在恐惧、紧张时,在内脏神经的支配下,肾上腺髓质释放的肾上腺素增多,该激素可作用于心脏,使心率加快。下列叙述错误的是( )
A.该肾上腺素作用的靶器官包括心脏
B.该实例包含神经调节和体液调节
C.该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏
D.该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年宁夏育才中学孔德高二12月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关受精作用的叙述,错误的是
A.受精卵中全部的遗传物质一半来自父方,一半来自母方
B.受精时,精子和卵细胞的染色体会合在一起
C.受精卵中的染色体一半来自父方,一半来自母方
D.受精卵中的染色体数与本物种体细胞的染色体数相同
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林省高二上学期期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
对下表中所列待测物质的检测,所选用的试剂及预期结果都正确的是( )
待测物质 | 检测试剂 | 预期显色结果 | |
① | 葡萄糖 | 苏丹Ⅳ | 红色 |
② | 脂肪 | 苏丹Ⅲ | 橘黄色 |
③ | 淀粉 | 斐林试剂 | 蓝色 |
④ | 蛋白质 | 双缩脲试剂 | 紫色 |
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省邢台市高二12月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图甲为某自然生态系统的能量金字塔简图,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级,m1、m2代表不同的能量形式。图乙表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图,其中a~g表示能量值的多少。请据图分析错误的是( )
A.图甲中m1、m2表示的能量形式分别为太阳能、热能
B.图乙中,若A表示图甲中营养级Ⅱ所摄入的全部能量,则B表示同化固定的能量,C表示用于生长、发育和繁殖的能量
C.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ中的生物构成群落
D.若该自然生态系统为一湖泊,由于环境因素的变迁,经过若干年后演变为一森林,此属于次生演替
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省邢台市高二12月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
棉蚜体型微小,能附着于棉花植株上生活繁殖,以吸收棉花汁液为食.为了对棉蚜虫害进行检测,科研小组对某棉田棉蚜种群数量进行了调查.以下说法不正确的是
A.棉蚜与棉花的种间关系是寄生
B.棉蚜数量的增加受到自身种群密度的制约
C.调查期间种群蚜种数量的增长曲线呈S型
D.调查棉蚜种群数量最好采用标志重捕法
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年甘肃省天水市高二上期末理科生物试卷(解析版) 题型:综合题
已经肯定的植物激素有生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯五类。回答下列关于植物激素对棉花生命活动调节的问题。
(1)在图甲所示的棉花植株生长发育时期,部位①的生长素浓度 部位②,且部位①产生的生长素能运输到部位②,但如果缺氧将受阻,则运输方式是 ,要想棉花丰产,就要去除 。
(2)用适宜浓度的生长素类似物喷施,可以促使棉纤维的发生和生长,使棉纤维既多又长。研究者比较了生长素类似物喷施前后细胞内一些物质的含量,得到结果如下表,据此分析生长素类似物作用于植物细胞的分子机制是 。
(3)如甲图③部位显示可知,此时棉花植株体内激素 含量升高,同时它还能 种子萌发,则促进 增多,两者相互拮抗,共同调节。
(4)为了延长棉花生长后期叶片的寿命,可向叶面喷施的植物激素是,收获后的水果也是使用该激素进行储存保鲜;而如果试图除去棉叶便于机械采收,可考虑使用植物激素脱落酸和 。
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科目:高中生物 来源:2016届山西省高三12月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
植物生长调节剂广泛应用到农业生产上,并产生了一些人们原来没有预料到的影响,下列相关叙述,正确的是( )
A.天然状态下的凤梨开花结果时期参差不齐,可利用乙烯利促进其果实的发育,做到有计划上市
B.利用浸泡法探究生长素类似物促进插条生根时,要求溶液的浓度较低,处理的时间较长
C.利用生长素类似物培育成的无子西瓜与多倍体育种培育成的无子西瓜都属于不可遗传的变异
D.赤霉素能促进细胞分裂、种子萌发等,可利用赤霉素溶液处理大麦使之产生更多的α﹣淀粉酶
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