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下列有关生长素的说法,正确的是(  )
A、生长素通过胞吐的方式从细胞内分泌到细胞外
B、在太空失重的情况下生长素不能进行极性运输
C、生长素在成熟植物组织进行非极性运输
D、植物生长调节剂与生长素作用类似
考点:生长素的作用以及作用的两重性
专题:
分析:1.产生:生长素的主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子,由色氨酸经过一系列反应转变而成.
2、运输:胚芽鞘、芽、幼叶、幼根中:生长素只能从形态学的上端运输到形态学的下端,而不能反过来运输,称为极性运输;在成熟组织中:生长素可以通过韧皮部进行非极性运输.
3.分布:各器官均有分布,但相对集中地分布于新陈代谢旺盛的部分;老根(叶)>幼根(叶);分生区>伸长区;顶芽>侧芽.
解答: 解:A、生长素属于植物激素,分泌方式为主动运输,A错误;
B、植物激素的极性运输是主动运输过程,需要载体和能量,在失重下仍可以进行,B错误;
C、在成熟组织中:生长素可以通过韧皮部进行非极性运输,C正确;
D、植物生长调节剂是与植物激素有类似化学结构和作用的化合物,不单指生长素,D错误;
故选:C.
点评:本题考查生长素的产生、运输和分布,意在考查学生的识记和理解能力,属于中档题.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列疾病中不属于自身免疫病的是(  )
A、风湿性心脏病
B、类风湿关节炎
C、冠心病
D、系统性红斑狼疮

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科目:高中生物 来源: 题型:

人体内小肠绒毛吸收葡萄糖方式属于(  )
A、主动运输B、易化扩散
C、简单扩散D、渗透作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图代表人体体液免疫的过程.相关叙述不正确的是(  )
A、细胞Ⅰ、细胞Ⅱ和细胞Ⅲ均能识别抗原
B、图中细胞Ⅰ、细胞Ⅱ、细胞Ⅲ代表的分别是B细胞、浆细胞和效应T细胞
C、免疫过程⑥比⑦要慢,免疫效应⑥比⑦要强
D、图中的T细胞可以分泌淋巴因子

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图甲表示反射弧中三个神经元及其联系,图乙表示突触的显微结构模式图.下列关于图解的说法正确的是(  )
A、图甲中刺激d点,兴奋将传导(递)至c、b点
B、图甲中③(神经中枢)内有2个完整突触结构
C、图乙中神经递质的释放与细胞膜的流动性相关
D、图乙突触小体的兴奋传导形式有电信号→化学信号→电信号的转变

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科目:高中生物 来源: 题型:

从细胞结构的角度分析,A、B两细胞分别属于(  )
A、原核细胞、原核细胞
B、真核细胞、真核细胞
C、原核细胞、真核细胞
D、真核细胞、原核细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示是某生物的DNA结构的片段.
(1)图中标号的名称分别是①
 
;②
 
;③
 
;④
 
;⑤
 

(2)该DNA与其它DNA的主要差别是
 
,这种差别中蕴藏着该生物的
 

(3)肺炎双球菌细胞中存在的核酸有
 
 
,用带32P的有机物小分子
 
 
分别培养该菌,即可研究、观察它们在遗传中的作用.

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科目:高中生物 来源: 题型:

在下列关于生态系统的叙述中正确的是(  )
A、海洋对调节大气CO2含量起重要作用
B、生态系统中的营养级一般不超过4-5个
C、消费者通过异化作用获得有机物
D、生态系统的生物成员之间都存在着捕食关系

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科目:高中生物 来源: 题型:

在下列物质中,若将其中构成蛋白质的氨基酸通过脱水缩合形成一条肽链,则此多肽链中肽键数目是(  )





⑥HOOC-CH2-NH2
A、1个B、2个C、3个D、4个

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