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炭疽热是由炭疽芽孢杆菌引起的,它可引起动物组织水肿,黏膜出血,造成动物死亡.法国著名科学家巴斯德在研究牲口炭疽病时进行了如下实验:把实验绵羊用毒性削弱的炭疽芽孢杆菌制剂注射,这些绵羊感染后没有发病.四天后,对实验绵羊注射毒性极强的炭疽芽孢杆菌制剂,经过一段时间后,实验绵羊全部正常生活.
本实验的结论是:实验绵羊获得了免疫力.
(1)①实验绵羊在第二次注射炭疽芽孢杆菌后没有发病,其原因是绵羊体内产生了相应的对付芽孢杆菌外毒素的
 
.这种免疫属于
 
免疫.
②毒性极弱的炭疽芽孢杆菌进入绵羊体内作为抗原起作用,使其体内产生了具有免疫力的物质,请写出所有与该物质产生有关的细胞名称
 

(2)我们认为该实验过程还不足以严密论证以上结论,请在上述实验的基础上补充相应的实验设计原则、步骤、预测结果.
①实验设计原则:
 

②操作步骤:
 

③预测结果:
 
考点:人体免疫系统在维持稳态中的作用
专题:
分析:1、绵羊初次感染病毒时,吞噬细胞会对其进行处理,并将其呈递给T淋巴细胞,然后T淋巴细胞呈递给B淋巴细胞,B淋巴细胞增殖分化为效应B淋巴细胞和记忆细胞,其中的效应B淋巴细胞会产生抗体,对炭疽杆菌进行免疫处理.再次感染同一病菌时,在首次感染时产生的记忆细胞就会迅速分化成效应B淋巴细胞,产生大量的抗体.
2、要证明炭疽热是由炭疽芽孢杆菌引起的,它可引起动物组织水肿、黏膜出血,造成动物死亡,必须用没有注射过芽孢杆菌制剂的绵羊作对照.
解答: 解:(1)①第一次注射炭疽芽孢杆菌后,B淋巴细胞受抗原刺激后,经一系列的分化、增殖成为浆细胞和记忆细胞,浆细胞产生抗体,抗体进入体液而形成的特异性免疫.第二次注射炭疽芽孢杆菌后,记忆细胞会快速增殖、分化形成浆细胞,浆细胞产生大量抗体,从而获得免疫力,这属于体液免疫过程.
②毒性极强的炭疽芽孢杆菌进入绵羊体内后,同时引发体液免疫和细胞免疫,使绵羊体内产生了具有免疫力的物质(如抗体、淋巴因子等),抗体的产生与吞噬细胞、B细胞、T细胞、浆细胞有关,而淋巴因子由T细胞分泌.
(2)图中实验过程不完善,缺乏对照组,不足以说明问题.根据对照原则和单一变量原则,需要设计对照实验,本实验的单一变量为:绵羊是否已经免疫过.
操作步骤:将大小及生长发育状况与实验组相同的未经免疫的绵羊,同时注射毒性极强的炭疽芽孢杆菌.
预测结果:未经免疫的绵羊全部死亡.
实验的结论是:实验绵羊获得了免疫力.
故答案为:
(1)①抗体  体液  ②吞噬细胞、T细胞、B细胞、浆细胞
(2)①对照原则  ②对未免疫的绵羊,同时注射毒性强的炭疽芽孢杆菌
③未免疫的绵羊将全部死亡
点评:本题考查免疫调节、对照实验设计等相关知识,意在考查学生理解体液免疫和对照实验设计的原则,提升学生分析问题和解决问题的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

在绿色植物的叶肉细胞中不会产生ATP的过程是(  )
A、有氧呼吸B、无氧呼吸
C、光反应D、暗反应

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面是某高等动物体内细胞分裂的示意图,请分析回答:
(1)该动物体内有染色体
 
条,表示细胞减数分裂的图是
 

(2)有丝分裂产生的子细胞具有与亲代细胞相同数目、相同形态的染色体,其原因是
 

(3)甲、乙、丙三图中,染色体数目与DNA分子数相等的是
 

(4)若该动物体细胞内有两对等位基因Y、y和R、r,它们分别位于两对同源染色体上,则图丙细胞分裂形成的子细胞的基因组成可能为
 
(考虑两种可能性).

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是光合作用的示意图,图中①-⑧代表不同的物质,根据图回答问题:

(1)A和B表示光合作用的两个阶段,其中A是
 
,B是
 

(2)在光合作用过程中,A阶段为B阶段提供的物质是中,提供能量的物质是[
 
]
 
,作为暗反应还原剂的物质是[
 
]
 

(3)图中的①是
 
,⑦是
 

(4)某科学家用18O的H2O来追踪光合作用中的氧原子,这种氧原子最终将出现在[
 
]
 
中.在适宜的光照、水分等条件下,适当的增加[
 
]
 
,可提高温室蔬菜的产量.
(5)图中A阶段反应的场所是叶绿体的
 
,图中B阶段反应的场所是叶绿体的
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

有一基因突变的小鼠,以一种病原体进行感染实验后,比较突变小鼠与正常小鼠的死亡情形,结果如图(一)所示.感染该病原体后,检验两种小鼠体内T淋巴细胞与B淋巴细胞数目,发现两种小鼠间无明显差异;但突变小鼠在感染前后血清中的抗体浓度都非常低.如果将能与该病原体结合的专一性抗体注入突变小鼠体内后,再进行感染实验,小鼠存活的结果如图(二)所示.据图回答:

(1)大多数病原体侵入体内首先被
 
细胞识别,该细胞在血细胞中属于白细胞类,它是由
 
产生的.
(2)病原体感染后,小鼠体内能传递特有抗原的细胞有
 
;能产生抗体的细胞可以由
 
细胞直接分化而成.
(3)请问下列推测比较合理的是
 
,由此推测突变基因可能是
 
基因.
A.两种小鼠的体液免疫和细胞免疫的功能都正常
B.两种小鼠的B淋巴细胞都不能被活化
C.突变小鼠的效应T细胞功能异常
D.突变小鼠感染病原体后无法产生抗体
(4)如果该病原体为胞内寄生型生物,小鼠的特异性免疫功能应对的方式是,首先由
 
使
 
裂解,然后再被消灭.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是植物细胞有丝分裂示意图.请按图回答下列问题.

(1)写出图中一~六的时间名称:一
 
、二
 
、四
 

(2)研究染色体形态和数目最好的时期是图
 
,因为这个时期染色体
 
 
最清楚.
(3)染色体数目加倍是图
 

(4)图四有染色体
 
条,染色单体
 
条,DNA分子
 
个.

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科目:高中生物 来源: 题型:

已知一种常染色体隐性遗传的遗传病,一男性的基因型为
2
3
AA、
1
3
Aa,现在该男性和一名a基因携带者结婚,并生育一个表现性正常的女儿,则该女儿不携带a基因的概率为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列是用集合的方法,表示各种概念之间的关系,其中与图示相符的是(  )
选项1234
A特异性免疫细胞免疫T细胞抗体
B染色体DNA基因外显子
C无性生殖营养生殖嫁接组织培养
D氮循环共生固氮菌生物固氮
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示生态系统中碳循环的部分过程,以下分析错误的是(  )
A、甲主要是绿色植物,丙是肉食动物
B、图中箭头可以表示碳元素的流动方向
C、丙、丁可利用总能量大于乙可利用总能量
D、该生态系统中贮存的能量主要以有机物中稳定的化学能的形式存在

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同步练习册答案