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    下列有关内环境稳态的说法，错误的是（　　）
    A、内环境中各项理化性质是保持不变的
    B、神经-体液-免疫调节网络是机体稳态的调节机制
    C、人体维持稳态的调节能力是有一定限度的
    D、人体各器官、系统协调一致的正常运行是维持稳态的基础
    考点：内环境的理化特性,稳态的生理意义
    专题：
    分析：内环境稳态是在神经、体液和免疫调节的共同作用下，通过机体的各器官，系统的分工合作，协调统一而实现的．内环境的理化性质包括渗透压、温度和酸碱度．
    解答： 解：A、内环境中各项理化性质不是保持不变的，而是保持相对稳定、动态平衡，A错误；
    B、神经-体液-免疫调节网络是机体稳态的调节机制，通过机体的各器官，系统的分工合作，协调统一而实现的，B正确；
    C、人体维持稳态的调节能力是有一定限度的，当超过一定限度后，稳态会遭到破坏，C正确；
    D、人体各器官、系统协调一致的正常运行是维持稳态的基础，D正确．
    故选：A．
    点评：本题考查稳态的生理意义、内环境的理化性质，要求考生识记内环境稳态的概念、调节机制、意义等基础知识；掌握内环境的理化性质，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为吞噬细胞杀灭病菌的示意图，请据图回答：
    （1）吞噬细胞对病菌的这种吞噬作用与细胞膜的
     
    有密切关系，该过程属于
     
    （特异、非特异）免疫．
    （2）在体液免疫中，吞噬细胞在吞噬病菌后，还能对其进行处理，暴露出这种病原体所特有的抗原，传递给
     
    ，再传递给
     
    ，使后者分化
     
    和
     
    ．
    （3）若该抗原为HIV，侵入人体后，攻击的主要对象
     
    细胞，艾滋病病人由于免疫功能丧失，恶性肿瘤的发病率会大大升高，由此说明免疫系统还具有
     
    功能．
    （4）结核杆菌属于胞内寄生菌，当它侵入人体细胞后，则会被
     
    攻击．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    高等植物体内消耗ATP的生理过程有（　　）
    A、细胞呼吸、渗透作用
    B、细胞呼吸、蒸腾作用
    C、光合作用、主动运输
    D、光合作用、协助扩散

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是“土壤中动物类群丰富度的研究”实验中常用的两种装置，叙述不正确的是（　　）
    A、A装置的花盆壁C和放在其中的土壤之间留一定空隙的目的是便于空气流通
    B、B装置通常用于对体型较小的土壤动物进行采集
    C、A装置主要是利用土壤动物趋光、避高温、趋湿的习性采集
    D、用B装置采集的土壤动物可以放入体积分数为70%的酒精溶液中

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在反应式“ADP+Pi+能量?ATP”中，对“能量”的相关叙述不正确的是（　　）
    A、向右反应需要的能量可来自太阳能
    B、向右反应需要的能量可来自葡萄糖的氧化分解
    C、向左反应产生的能量可用于二氧化碳的固定
    D、向左反应产生的能量可用于Ca+进入番茄细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于人类探索遗传奥秘历程中所用的实验方法的叙述，错误的是（　　）
    A、孟德尔在以豌豆为材料研究遗传规律时，运用了统计学的方法
    B、萨顿提出“基因位于染色体上”的假说时，运用了类比推理的方法
    C、沃森和克里克研究DNA分子的结构时，运用了建构物理模型的方法
    D、格里菲思进行肺炎双球菌转化实验时，运用了放射性同位素标记法

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下面是关于基因、蛋白质、性状之间关系的叙述，其中不正确的是（　　）
    A、基因可以决定性状
    B、基因控制性状是通过控制蛋白质合成来实现的
    C、蛋白质的结构可以直接影响性状
    D、蛋白质的功能可以控制性状

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    随着乙肝疫苗的推广应用，我国乙肝病毒感染率逐年下降．下列相关叙述正确的是（　　）
    A、乙肝疫苗是一种抗体
    B、初次接种该疫苗后，刺激机体免疫系统，可产生效应T细胞和抗体
    C、再次接种该疫苗后，记忆细胞分化成浆细胞释放淋巴因子
    D、入侵的乙肝病毒被抗体结合后失去致病能力，并将被T细胞吞噬消化

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于某营养级生物同化的能量，下列叙述正确的是（　　）
    A、上一营养级流入该营养级的总能量
    B、食物消化后粪便中的总能量
    C、用于生长、发育、繁殖的总能量
    D、从上一营养级摄入的总能量

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