编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
温度(℃) | 10 | 10 | 20 | 20 | 30 | 30 | 40 | 40 |
光照强度(Lx) | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 |
12小时后CO2量(g) | -0.5 | +0.1 | -1.5 | +0.4 | -3.0 | +1.0 | -3.1 | +0.8 |
分析 分析题图可知,植物从空气中吸收的二氧化碳的量为净光合作用的量,呼吸作用氧气的消耗量是实际呼吸作用的量,A点从空气中吸收的二氧化碳为0,光合作用小于或等于呼吸作用,光合作用产生的氧气完全被呼吸作用吸收,随着温度的升高,光合作用和呼吸作用都逐渐增强,大于5℃后经光合作用大于0,即光合作用大于呼吸作用,实际光合作用等于净光合作用加上呼吸作用.
解答 解:(1)温度在0-5℃之间,呼吸作用有氧气的供应,所以呼吸作用进行的场所是细胞质基质和线粒体.
(2)据图分析,温室栽培该植物,为获得最大经济效益,应该保持植物的净光合积累量是最大的,分析图可知,在温度为20℃时,光合作用的净积累量最大,最有利于植物的生长.
(3)分析题图曲线可知,AB段随温度升高,净光合作用升高,该阶段限制光合作用的因素是温度;B点、D点净光合作用与呼吸作用相等,因此实际光合作用是呼吸作用的2倍.
(4)①、序号②④⑥⑧可构成另一个相对独立的实验组合,该实验的自变量为温度不同,并且光照强度为0,因此此组实验可探究了温度对植物呼吸作用速率的影响.由于温度会影响酶的活性,在最适温度条件下,酶活性最强,低于或高于该温度,酶的活性均有所下降.因此通过实验可以得出:在一定范围内,植物呼吸作用(强度/速度)随温度的提高而增加;超过一定温度范围,植物呼吸作用(强度/速度)随温度的提高而降低.欲探究其细胞呼吸的最适温度,需要在20~40℃之间缩小温度梯度做平行实验.
②、叶黄素主要吸收蓝紫光,所以对红光的吸收比较少.
故答案为:
(1)细胞质基质和线粒体
(2)20
(3)温度 B、D
(4)①2、4、6、8 在20~40℃之间缩小温度梯度做平行实验
②不
点评 本题的知识点是有氧呼吸的过程,有氧呼吸与光合作用的关系,温度对于光合作用和有氧呼吸过程的影响正确解读题图曲线获取信息是解题的关键,对于光合作用、呼吸作用、植物激素的影响综合应用是本题考查的重点.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在自然选择的作用下,种群的基因频率会发生定向改变 | |
B. | 基因中脱氧核苷酸的种类、数量和排列顺序的改变就是基因突变 | |
C. | 用秋水仙素处理单倍体植株后得到的不一定是二倍体 | |
D. | 三倍体西瓜真的一颗种子都没有 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群的很多特征是种群内个体特征的统计值,包括种群密度和分布型等 | |
B. | 种群的年龄金字塔中有一条中线,该线代表每一个年龄组中间年龄的个体数 | |
C. | 植被在水平方向上表现出复杂的斑块性和镶嵌性是空间异质性的一种表现 | |
D. | 地球上现存的群落都为顶级群落,其主要由平均温度和年降雨量所决定的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞膜上的糖蛋白只与细胞识别有关,而细胞间的信息交流不一定需要糖蛋白 | |
B. | 线粒体和叶绿体中的ATP的产生都是在膜上完成的 | |
C. | 细胞内的囊泡均来自内质网或高尔基体,囊泡上应有信号分子 | |
D. | 细胞内的单位膜折叠成囊腔和细管组成内质网,其膜上有的还含有合成磷脂的酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 利用音响设备发出结群信号吸引鸟类,使其结群捕食害虫,结群信号属于物理信息,但此防治害虫的手段属于生物防治 | |
B. | 肾上腺素是内环境中的一种信息分子,不仅可由肾上腺细胞释放,还能由轴突末梢释放 | |
C. | 受精时,精子和卵细胞通过细胞膜直接接触实现信息交流 | |
D. | 生长素的化学本质不是蛋白质,因此发挥其调节的作用时不需要与受体结合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若探究pH对酶活性的影响,PH值作为该实验的因变量 | |
B. | 若探究过氧化氢酶的高效性,可选择无机催化剂作为对照 | |
C. | 若探究温度对淀粉酶活性的影响,可选择斐林试剂对实验结果进行检测 | |
D. | 若用淀粉、蔗糖和淀粉酶来探究酶的专一性,可用碘液对实验结果进行检测 |
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