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下列关于艾滋病的说法中,不正确的是(  )
A、艾滋病是由人类免疫缺陷病毒感染引起的
B、艾滋病主要通过性接触、血液和母婴三种途径传播
C、艾滋病病毒破坏T淋巴细胞,逐渐使人体的免疫系统瘫痪
D、与艾滋病人握手会感染艾滋病毒
考点:艾滋病的流行和预防
专题:
分析:关于“艾滋病”,考生可以从以下几方面把握:
(1)艾滋病的中文名称是获得性免疫缺陷综合征(AIDS),其病原体是人类免疫缺陷病毒(HIV).
(2)艾滋病的致病原理:HIV病毒进入人体后,与人体的T淋巴细胞结合,破坏T淋巴细胞,使免疫调节受到抑制,使人的免疫系统瘫痪,最后使人无法抵抗其他细菌、病毒的入侵,让人死亡.
(3)艾滋病的传播途径包括:血液传播、性传播、母婴传播.
解答: 解:A、艾滋病是由人类免疫缺陷病毒(HIV)感染引起的,A正确;
B、艾滋病主要通过性接触、血液和母婴三种途径传播,B正确;
C、艾滋病病毒破坏T淋巴细胞,逐渐使人体的免疫系统瘫痪,C正确;
D、艾滋病主要通过性接触、血液和母婴三种途径传播,因此与艾滋病人握手不会感染艾滋病毒,D错误.
故选:D.
点评:本题考查艾滋病的流向和预防,要求考生识记艾滋病的相关知识,包括艾滋病毒的名称、艾滋病的传播途径及艾滋病的作用机理,能结合所学的知识准确判断各选项.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

大部分有性生殖的动物,进行的都是体内受精,受精卵在母体内孕育成一个新个体.下列关于体内受精和早期胚胎发育的叙述,正确的是(  )
A、同种动物的雄性个体和雌性个体进行减数分裂的时期差不多
B、防止多精入卵的第一道屏障是卵细胞膜反应,第二道屏障是透明带反应
C、一般情况下,卵细胞膜内可以有多枚精子,透明带只能有一枚精子
D、早期胚胎细胞的分化最早出现在囊胚期

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科目:高中生物 来源: 题型:

已知果蝇的长翅(A)对残翅(a)为显性、灰身(B)对黑身(b)为显性,两对等位基因在两对常染色体上,且基因B具有纯合致死效应.现用长翅黑身果蝇和残翅灰身果蝇杂交,F1为长翅灰身和长翅黑身,比例为1:1.当F1的长翅灰身果蝇彼此交配时,其后代表现型有四种,这四种表现型的比例为(  )
A、9:3:3:1
B、3:1
C、6:3:2:1
D、3:3:1:1

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科目:高中生物 来源: 题型:

(1)有些细菌可分解原油,从而消除由原油泄漏造成的土壤污染.某同学欲从污染的土壤中筛选出能高效降解原油的菌株.回答问题:
①培养基的灭菌是将培养基放在温度为
 
压力为
 
的高压蒸汽灭菌锅内
 
分钟.
②在筛选过程中,应将土壤样品稀释液接种于以
 
为唯一碳源的固体培养基上.
③纯化菌种时,为了得到单菌落,常采用的两种接种方法是
 

④为了筛选出高效菌株,可比较单菌落周围透明区的大小,透明区大说明该菌株的降解能力
 

(2)常见的酿酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖来进行酒精发酵,而自然界中某些酵母菌能分解木糖产生酒精,但是对酒精的耐受能力差.科学家利用基因工程培育了能利用这两种糖进行发酵且对酒精耐受能力强的酿酒酵母.将自然界中采集到的葡萄带回实验室,用无菌水将葡萄皮上的微生物冲洗到无菌的三角瓶中,然后将瓶中的液体接种于固体培养基上,在适宜的条件下培养,获得各种菌落.
①将培养基上的酵母菌菌株转接到
 
的培养基中,无氧条件下培养一周后,有些酵母菌死亡,说明这些酵母菌不能利用木糖发酵.从存活的酵母菌中提取DNA,经大量扩增获得目的基因.
②将目的基因连接到质粒上,该质粒具有尿嘧啶合成酶基因作为标记基因.将重组质粒导入酵母菌时,应选择缺乏
 
能力的酿酒酵母作为受体菌.
③将上述获得的转基因酿酒酵母接种在以
 
为碳源的培养基中进行发酵能力测试.随着发酵的持续进行,若该酿酒酵母能够存活,说明它能
 
,即说明所需菌株培育成功.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞呼吸原理的应用,叙述正确的是(  )
A、为了有利于水果和蔬菜的保鲜,最好应放在低氧和零下低温环境下储存,可以有效降低细胞内有机物的消耗
B、对于多数植物来说,土壤板结应及时进行松土透气,促进根系有氧呼吸,防止植物无氧呼吸产生乳酸,利用根系的生长和无机盐离子的吸收
C、酵母菌是兼性厌氧型微生物,在充足空气和营养、适宜温度和PH值条件下,有氧呼吸并大量繁殖,在无氧条件下才能产生酒精
D、进行体育运动时不小心引起皮肤表面擦伤,应用创可贴及时包括创口,否则破伤风杆菌容易感染伤口表面并大量繁殖

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于酶活性调节正确的说法是(  )
A、只要一种代谢产物积累,酶活性就会下降
B、代谢产物与酶结合,酶的结构产生不可逆的变化而活性下降
C、细胞膜通透性的增大,可解除代谢产物对酶活性的抑制
D、控制生产条件是人们对酶活性调节的唯一手段

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科目:高中生物 来源: 题型:

已知菠菜的干叶病是由干叶病毒引起的,但不清楚干叶病毒的核酸种类,试设计实验探究.
实验材料:苯酚的水溶液(可以将病毒的蛋白质外壳和核酸分离)、健康生长的菠菜叶植株、干叶病毒样本、DNA水解酶(只会水解DNA,不会水解RNA)、实验必需的器材.
(1)实验步骤:
①选择两株生长状况相似的菠菜植株,编号A 和B
②用
 
处理干叶病毒,并设法将核酸和蛋白质分离开,将获得的核酸平均分成两份,编号为 A  B
③用
 
处理核酸A;用
 
处理核酸B
④一段时间后用核酸A喷洒菠菜植株A;一段时间后用核酸B喷洒菠菜植株B
⑤在过一段时间观察两株菠菜植株的生长状况
(2)实验结果和结论①.
 
②.
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是测定植物某一生命活动过程的装置,从左侧泵入空气后,会产生某些实验现象.下列几种说法错误的是(  )
A、该实验的目的是测定植物呼吸作用能产生CO2
B、如果将C瓶中的植物换成萌发的种子,则出现相同的实验现象
C、把不透光的玻璃罩换作透光的玻璃罩在较强光照下仍能得到同样的实验结果
D、本实验装置中B瓶的作用是减少实验误差

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列生命系统的结构层次和培养皿中的大肠杆菌菌落具有相同层次的是(  )
A、海洋中的所有鱼
B、一片草地中的所有蝗虫
C、一片森林中的所有鸟
D、一个池塘

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