A. | 雌蛾散发性外激素传递信息 | |
B. | 草原返青时,“绿色”为食草动物提供信息 | |
C. | 莴苣在适宜波长下才能萌发生长 | |
D. | 雄鸟求偶时进行复杂的“求偶”炫耀 |
分析 生态系统中信息传递的意义:(1)有利于正常生命活动的进行,如莴苣在适宜的波长下才能萌发生长、蝙蝠依赖超声波进行定位、取食和飞行;(2)有利于生物种群的繁衍,如雄鸟求偶时进行复杂的“求偶”炫耀;(3)调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定,如狼能够根据兔子留下的气味去追捕兔子.
解答 解:A、昆虫散发性外激素传递信息,这利用了信息传递有利于种群繁衍的作用,A错误;
B、草原返青时,“绿色”为食草动物提供信息,这利用了信息调节生物的种间关系的作用,B正确;
C、莴苣在适宜波长下才能萌发生长,这利用了信息传递有利于生命活动正常进行的作用,C错误;
D、雄鸟求偶时进行复杂的“求偶”炫耀,这利用了信息传递有利于种群繁衍的作用,D错误.
故选:B.
点评 本题知识点简单,考查生态系统中的信息传递,要求考生识记生态系统中信息传递的作用,能理论联系实际,正确判断各选项中体现出的信息传递的作用,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年玉溪峨山彝族自治县一中高一上期末生物卷(解析版) 题型:选择题
下列有关酶的叙述不正确的是( )
A.酶的基本组成单位是氨基酸或核糖核苷酸
B.酶是生物催化剂
C.酶能降低化学反应的活化能
D.产生酶的细胞均有分泌功能
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年玉溪峨山彝族自治县一中高二上期末生物卷(解析版) 题型:选择题
已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋,当完成一次兴奋传递后,该种递质立即被分解.某种药物可以阻止该种递质的分解,这种药物的即时效应是( )
A.突触前神经元持续性兴奋
B.突触后神经元持续性兴奋
C.突触前神经元持续性抑制
D.突触后神经元持续性抑制
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 当抗原第二次进入机体才会引起人体免疫反应 | |
B. | 病原微生物侵袭,可引起机体产生特异性免疫 | |
C. | 特异性免疫过程中,只有T细胞产生记忆细胞 | |
D. | T淋巴细胞可以产生多种抗体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
样地 | 类群数 | 个体数 | ||||
第1层 | 第2层 | 第3层 | 第1层 | 第2层 | 第3层 | |
人工广场绿地 | 14 | 8 | 3 | 182 | 74 | 24 |
某植物园 | 12 | 7 | 4 | 189 | 92 | 18 |
农用地 | 11 | 8 | 4 | 89 | 113 | 21 |
A. | 可用取样器取样法调查各样地土壤中动物类群数 | |
B. | 各样地不同土层土壤中各动物类群个体没有明显的差异 | |
C. | 人类活动对土壤动物的数量和分布存在影响 | |
D. | 各样地相同土层土壤中动物类群丰富度有明显的差异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞学说主要阐述了细胞的统一性 | |
B. | 细胞学说的建立需要理性思维和科学实验的结合 | |
C. | 显微镜下观察到多种多样的细胞是细胞学说建立的基础 | |
D. | 魏尔肖所说的“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”已被推翻 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在A点限制该酶促反应速度的主要因素是反应物的浓度 | |
B. | 在B点反应物的浓度足够大,是酶的数量限制了反应速度的提高 | |
C. | 曲线OA′B′C′一定是温度低于最适温度时反应物浓度对该酶促反应速率的影响 | |
D. | 在C点时加入少量的该酶,会使该酶促反应的速率加快 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 将4条染色体随机横向排列在赤道板上 | |
B. | 把新细胞中的染色体排在赤道板上 | |
C. | 让长度相同,颜色不同的两条染色体进行配对 | |
D. | 移动染色体的着丝点,使两条染色体分离 |
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