A. | 用生长素类似物处理插条时,要尽量去除插条的侧芽和幼叶 | |
B. | 用射线或某些试剂处理愈伤组织,可以诱发并筛选得到突变体 | |
C. | 动物体细胞培养时,少数核型发生改变的细胞可能获得不死性 | |
D. | 利用动物体细胞克隆时,可将供体细胞注入去核的MⅡ卵母细胞 |
分析 1、生长素的产生部位:幼嫩的芽、叶和发育中的种子.
2、植物组织培养的应用:植物繁殖的新途径(快速繁殖优良品种、作物脱毒、人工种子)、作物新品种的培育(单倍体育种和突变体的利用)、细胞产物的工厂化生产.
解答 解:A、侧芽和幼叶能产生生长素,有利于插条生根,故在用生长素类似物处理插条时,要尽量保留插条的侧芽和幼叶,A错误;
B、愈伤组织细胞一直处于不断的分生状态,容易受射线或环境(某些试剂)影响而产生突变,B正确;
C、动物细胞培养过程中细胞连续分裂50代之后的细胞,部分细胞核型发生改变,可以无限制传代下去,获得不死性,C正确;
D、利用动物体细胞克隆时,可将供体细胞注入去核的MⅡ卵母细胞,这样操作更简便,D正确.
故选:A.
点评 本题考查了动植物细胞工程的不同技术手段,识记和理解相关内容是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若d、e、f是一次有丝分裂的不同时期,则该生物为低等植物 | |
B. | 若b、d、f是一次有丝分裂的不同时期,则该生物为动物 | |
C. | 若a、c、e是一次有丝分裂的不同时期,则该生物为高等植物 | |
D. | 若c、e、f是一次有丝分裂的不同时期,则该生物为细菌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
食物链环节 | I | II | III |
GP | 55.6×102 | 176×103 | 59.3×106 |
NP | 1.3×l 02 | 6×103 | 50.5×106 |
NP/GP | 0.02 | 0.03 | 0.85 |
R | 54.3×102 | 1 70×103 | 8.8×106 |
未利用 | 62.8% | 99.7% |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016山西大同第一中学高一上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下表是关于物质检测的内容,其中正确的是
选项 | 待检测的物质或结构 | 使用试剂 | 呈现颜色 |
A | 人口腔上皮细胞中的线粒体 | 甲基绿 | 橘 黄 |
B | 马铃薯中的淀粉 | 双缩脲试剂 | 紫 色 |
C | DNA | 健那绿染液 | 蓝绿色 |
D | RNA | 吡罗红 | 红 色 |
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