A. | 图示“白菜-甘蓝”植株不能结籽 | |
B. | 愈伤组织的代谢是自养需氧型 | |
C. | 上述过程中包含着有丝分裂,细胞分化和减数分裂等过程 | |
D. | 白菜基因型为Aa,甘蓝基因型为Bb,则杂种细胞经过经过组织培养得到的杂种植株是四倍体,基因型为AaBb |
分析 据图分析,植物细胞壁的成分是纤维素和果胶,去壁所用的是纤维素酶和果胶酶;原生质体融合所用的方法有物理法和化学法.物理法包括离心、振动、电激等,化学法一般是用聚乙二醇;再生细胞壁形成杂种细胞;脱分化形成愈伤组织,再分化形成“白菜一甘蓝”幼苗.
解答 解:A、白菜和甘蓝都是二倍体,它们的体细胞杂交后培育的“白菜-甘蓝”杂种植株中2个染色体组来自白菜,2个染色体组来自甘蓝,因为“白菜-甘蓝”属于异源四倍体,是可育的,能产籽,A错误;
B、愈伤组织是一种高度液泡化的呈无定型状态的薄壁细胞,不能进行光合作用产生有机物,因此愈伤组织的代谢类型是异养需氧型,B错误;
C、上述过程包括去壁、原生质体融合、植物组织培养等过程,其结果是形成“白菜-甘蓝”幼苗,并未发育到性成熟个体,因此整个过程中有有丝分裂和细胞分化,没有减数分裂过程,C错误;
D、白菜基因型为Aa,甘蓝基因型为Bb,则杂种细胞遗传物来自于白菜和甘蓝细胞,故杂种细胞的基因型为AaBb.杂种细胞经过组织培养得到的杂种植株是异源四倍体,基因型为AaBb,D正确.
故选:D.
点评 本题考查植物体细胞杂交及植物组织培养的相关知识,主要考查学生对植物体细胞杂交技术,在植物体细胞杂交技术中运用到细胞融合、植物细胞的全能性、细胞壁生成、细胞分化等考点,学生对这此考点要理解、识记并能运用,意在考查考生识图和理解能力,属于中档题.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年上海市宝山区高二上学期期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图为显微镜观察中的两个视野,其中细胞甲为主要观察对象,若要由视野(1)变为视野(2),下列操作过程中,正确的顺序是( )
①转动粗准焦螺旋;
②转动细准焦螺旋;
③调节光圈;
④转动转换器;
⑤向左下方移动玻片;
⑥向右上方移动玻片.
A.①③④⑤ B.⑤④③② C.⑥④③② D.⑤④③①
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山西大学附中高二上学期12月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列组合中,依次属于种群、群落和生态系统的一组是( )
①生活在人大肠内的细菌 ②某一池塘中的全部生物
③肺炎患者体内的肺炎双球菌 ④一根枯木及枯木上所有生物.
A.①②④ B.②③④ C.③②① D.③②④
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山西大学附中高二上学期12月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
群落演替的总趋势是( )
A.物种多样性的增加和群落稳定性的提高
B.物种多样性的减小和群落稳定性的降低
C.物种多样性的增加和群落稳定性的降低
D.物种多样性的减小和群落稳定性的提高
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 减数分裂过程中可发生交叉互换 | |
B. | 细胞周期的长短不受细胞器的影响 | |
C. | 具有细胞结构的生物遗传物质都是DNA | |
D. | 内质网可参与物质合成和物质运输 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物体细胞杂交过程中诱导原生质体融合可用电激法 | |
B. | 参与杂种细胞壁形成的细胞器主要是线粒体和核糖体 | |
C. | 植物体细胞杂交技术可克服生殖隔离的限制,培育远缘杂种植株 | |
D. | 杂种植株表现出的性状是基因选择性表达的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 选择育种是一种古老的育种方法,它的局限性在于进展缓慢,可选择的范围有限 | |
B. | 人工诱变的优点是可提高突变率,加速育种进程 | |
C. | 基因工程又叫基因拼接技术或DNA重组技术,可按照人们的意愿定向改变生物的性状 | |
D. | 常用的基因运载体有大肠杆菌拟核区的DNA,动植物病毒等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 萨克斯的半叶法实验中须先将叶片摘下置于暗处,以消耗掉叶片中的各种有机物 | |
B. | 罗伯特森在电镜下看到了细胞膜暗-亮-暗的三层结构,提出生物膜都由脂质-蛋白质-脂质三层结构构成 | |
C. | 英格豪斯发现植物体只有绿叶才能更新污浊的空气 | |
D. | 卡尔文利用同位素标记法探明了C18O2中的氧原子在光合作用中的转化途径,这一途径称为卡尔文循环 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 清除体内多余、无用的细胞 | B. | 清除体内衰老、病变的细胞 | ||
C. | 维持内部环境的相对稳定 | D. | 维持细胞和生物体的正常衰老过程 |
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