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下列图例中,左图表示草原生态系统的能量流动和部分物质循环,右图表示某种群迁入该生态系统一段时间内,种群增长倍率和时间的关系。请回答下列问胚:

(1)由左图分析,无机环境中的物质和能量主要是通过         过程进入生物群落,图中“→”表示____;生态系统能量不循环流动的原因是                   ;物质可以反复利用的主要原因是生态系统组成成分中的           经过呼吸作用将有机物分解为无机物,无机物可被生物群落重新利用。
(2)由上图可知,种群密度在        年时,达到种群的环境容纳量(K值)。若要使该种群的K值增大,可通过            实现(写出两种措施)。当种群密度在第10-30年时期内,种内斗争变化趋势是                


(1)生产者的光合作用    能量流动
生物代谢产生的热能不能被生物体用于合成有机物(或散失的热能不能被生物再利用,合理给分生产者、消费者和分解者(答全给分)
(2)第40         增加食物,改善环境条件、减少天敌等(任写两条)
逐渐增强

解析试题分析:
(1)无机环境中的物质和能量主要是通过生产者(绿色植物)光合作用过程进入生物群落,图中“→”表示能量流动,由于生物代谢产生的热能不能被生物体用于合成有机物,所以生态系统的能量是单项传递,不循环;生态系统中的物质经生产者、消费者和分解者的呼吸作用,将有机物分解成无机物,无机物可被生物群落重新利用。
(2)分析曲线可知,在第40年之前,种群数量是增加,40年后种群数量相对稳定,第40年的数量达到种群的环境容纳量。通过增加食物,改善环境条件、减少天敌等,改善种群生存的环境条件,可提高环境容纳量。种群密度在第10-30年时期内,由于种群数量不断增加,对食物、空间等的争夺激烈,种内斗争逐渐增强。
考点:本题考查生态系统结构与能量流动及种群数量变化的知识。意在考查能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容,能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

如图为三个种群的年龄组成曲线图,请据图回答:

(1)三个种群密度变化趋势由大到小依次是________。
(2)据统计,70年代初,我国人口年龄组成与图A相似,所以在这以后一段时间内的发展趋势是________。因此我们要认真执行人口的________政策。
(3)利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体,最终使害虫种群年龄组成变为三图中________类型。
(4)东海渔场因捕捞过度造成产量下降,现在当地政府采取控制网眼大小来“抓大放小”,一段时间后,年龄组成会变成________所示。

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如图表示基因指导蛋白质合成的过程。请分析并回答:

(1)甲过程需以②________为原料,在①________的催化下完成。
(2)图中③表示________,其作用是__________________。
(3)核糖体在⑤上的移动方向是________(填“向左”或“向右”)。若在⑤中插入一个碱基,则可能导致肽链的________和________发生改变。

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下图表示神经系统、内分泌系统和免疫系统之间的相互关系,其中细胞因子是细胞对刺激应答时分泌的物质(如淋巴因子),CRH是促肾上腺皮质激素释放激素,ACTH是促肾上腺皮质激素。据图回答:

(1)神经、内分泌系统和免疫系统能通过不同的方式识别和应对机体内外的危险,神经、内分泌系统分别通过释放__________和_____________调节机体应对病原体感染的免疫应答水平;免疫系统则通过产生细胞因子调节神经、内分泌系统的活性,从而构成了复杂的神经-体液-免疫调节系统。
(2)神经递质从突触前膜通过       方式释放出来,与突触后膜上的      结合,使突触后膜兴奋,此时膜电位的变化是                  
(3)应激状态下下丘脑释放的CRH增多,最终导致糖皮质激素增多,血液中糖皮质激素含量增多对下丘脑、垂体的分泌活动有____________作用,从而使血液中的糖皮质激素含量保持相对稳定,这是一种         调节机制。
(4)研究表明,精神因素(焦虑、紧张等的心理应激)会使T细胞活性下降,其分泌的____________减少,从而间接引起_______产生的抗体减少,导致机体_________性免疫能力下降。

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已知甲药和乙药会影响心率,但不知是使心跳加快还是减慢。请根据以下提供的材料和用具设计实验,对甲药和乙药的作用效果分别予以探究。要求写出实验思路,并设计表格将预期结果和结论填入表中。
材料和用具:离体蛙心灌注实验装置一个(装置中有一个蛙心,有记录蛙心跳动情况的装置,进出溶液的插管,蛙心中的溶液已全部换成任氏液),滴管,任氏液,适宜浓度的甲药液,适宜浓度的乙药液等。
(注:任氏液是一种接近蛙内环境的液体,可以用来延长蛙心脏在体外跳动时间;心脏跳动次数可从记录结果中算出;甲药液、乙药液添加量为2滴;假设在实验过程中心脏均能保持活性,且心脏本身代谢不产生甲药与乙药。)
请完善实验思路:
第一步:                                                     
第二步:                                                     
第三步:把含甲药液的溶液吸出,换以任氏液,等待蛙心率恢复正常(加药前的情况)
第四步:                                                     
设计一张表格,并将预期实验结果及结论填入该表中。

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玫瑰被誉为“花中皇后”,是最著名的花卉之一;玫瑰精油也是世界上最贵的植物精油,具有“软黄金”之称。下面是与玫瑰相关的实验,请分析回答问题:
(1)如果要用植物组织培养的方法对玫瑰进行大规模种植,在对玫瑰外植体细胞进行接种前,需要进行_______________、________________两项工作。
(2)取长势相同并经过消毒的玫瑰花芽若干,并均分为5份,分别培养在含有不同比例的吲哚乙酸和细胞分裂素的培养基中,花芽的生长状况如下表所示。

①在此过程中能实现脱分化的花芽是____________组。
②根据实验结果在生产中,欲快速、大量获得花芽,可选用____________组的培养基进行大量生产。
(3)植物组织培养基同样需要防止杂菌污染,为检验制备的培养基是否感染杂菌,可采取的方法是                                                               
(4)玫瑰精油易挥发、化学性质稳定、难溶于水,适合用________蒸馏法提取。蒸馏时收集的蒸馏液中含有的物质是________________,可以向收集的蒸馏液中加入             提高玫瑰精油的纯度。

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普通番茄细胞中含多聚半乳糖醛酸酶基因(用A表示),控制细胞产生多聚半乳糖醛酸酶,该酶能破坏细胞壁,使番茄易软化,不耐储藏。抗多聚半乳糖醛酸酶基因可以使番茄不再产生多聚半乳糖醛酸酶,从而使番茄长时间抗软化,容易储存和运输。下图是通过基因工程培育抗软化耐储藏番茄的过程及原理。请分析回答下列问题:

(1)普通番茄(AA)也可以通过__________育种的方法,最终获得基因型为aa(不能合成多聚半乳糖醛酸酶)的抗软化、耐储存的番茄。
(2)利用基因工程将目的基因导入植物细胞,目前采用最多的方法是__________,该方法中用到的目的基因载体是__________,目的基因需插入到该基因载体的__________上。
(3)将抗多聚半乳糖醛酸酶基因导入番茄细胞所需要的工具酶有____________。
(4)图1中获得导入抗多聚半乳糖醛酸酶基因的番茄细胞,需要经过__________技术获得转基因番茄,这个过程需要在         条件下进行,细胞先经脱分化形成__________,再形成丛芽和根。
(5)根据图2分析抗多聚半乳糖醛酸酶基因能使番茄抗软化的原理是两个基因分别转录出的mRNA_____,从而阻断了________过程。

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请回答下列生物技术有关问题:
(1)DNA变性后,当温度缓慢降低后,两条彼此分离的DNA链又会重新结合成双链,称为________。PCR技术利用了DNA的________原理,通过控制温度来控制双链的解聚与结合。
(2)在制备固定化酵母细胞过程中,溶化好的海藻酸钠溶液要冷却至室温,才能加入已活化的酵母菌,目的是防止__________________________________________________
________________________________________________________________________。
如果在CaCl2溶液中形成的凝胶珠颜色过浅,说明固定的酵母细胞数目____________。
(3)若用花药进行离体培养则应选择花粉发育至__________期的花药培养成功率最高。

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图1是某天然水池中由5个物种构成的食物网。图2是某人工生态系统部分能量流动值(单位为103 kJ·m-2·a-1)。

(1)调查螺蛳的种群密度可采用       ;在调查鲫鱼的种群密度时,若标志物脱落则会导致种群密度估算结果           。
(2)由于生活习性不同,水池中的生物具有分层现象,群落的这种空间结构称为  。由于环境污染一段时间后,绿藻爆发,水池中生物陆续死亡,水体发臭,导致水体发臭的外界因素是水中缺少           
(3)图2中②代表的能量主要以          的形式储存;       是流经该生态系统的总能量,能量从该生态系统的第二营养级到第三营养级传递的效率约为   

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