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下图表示某生态系统中甲、乙两种群在一段时间内的数量变化情况。下列叙述错误的是

A.甲乙两种群间为捕食关系 
B.M时乙种群的出生率大于死亡率 
C.两种群的数量变化说明了信息传递是双向的 
D.两种种群数量波动的幅度减小说明了该生态系统正在衰退 

D

解析试题分析:该图形是典型的捕食曲线,甲为被捕食者,乙为捕食者;M点乙种群数量在增加,出生率大于死亡率;捕食关系中两种群数量的变化能够体现信息传递的双向性;两种群数量的波动幅度减小说明生态系统趋于稳定;故选D。
考点:本题考查生态系统的相关知识,意在考查学生理解所学知识的要点、获取信息以及识图分析能力和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

关于叶绿体色素的叙述,错误的是

A.叶绿素a和b主要吸收红光和蓝紫光 
B.绿叶中叶绿素和类胡萝卜素含量不同 
C.利用纸层析法可分离4种叶绿体色素 
D.乙醇提取的叶绿体色素不能吸收光能 

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

如图是水生植物黑藻在光照等环境因素影响下光合速率变化的示意图。下列有关叙述,正确的是

A.t1→t2,叶绿体类囊体膜上的色素吸收光能增加,基质中水光解加快、O2释放增多
B.t2→t3,暗反应(碳反应)限制光合作用。若在t2时刻增加光照,光合速率将再提高
C.t3→t4,光照强度不变,光合速率的提高是由于光反应速率不变、暗反应增强的结果
D.t4后短暂时间内,叶绿体中ADP和Pi含量升高,C3化合物还原后的直接产物含量降低

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列与生态和进化有关的叙述中,不正确的是

A.通过漫长的共同进化过程,形成了多种多样的生态系统
B.细菌抗药性的增强主要是由于自然选择造成的
C.增加样方的数量,可提高种群密度估计值的准确性
D.生物入侵加剧了生存斗争,有利于本地生物进化

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图为吞噬细胞中溶酶体发挥作用示意图,相关叙述错误的是

A.细菌以胞吞形式进入细胞,需要消耗能量
B.溶酶体与吞噬体的融合体现了生物膜具有流动性
C.吞噬细胞识别并吞噬细菌的过程,属于特异性免疫的范畴
D.以囊泡的形式包裹细菌,避免细菌内有毒物质对细胞的伤害

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列关于生物学实验及研究的叙述,正确的是

A.在果蝇杂交实验中,摩尔根等人运用假说-演绎法证明了基因在染色体上
B.赫尔希和蔡斯用35S标记的噬菌体侵染细菌,证明DNA是其遗传物质
C.对于蔓生或丛生的单子叶草本植物,仍可用样方法调查其种群密度
D.使用血细胞计数板时,先放置盖玻片,然后使培养液从边缘处自行渗入计数室

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

细胞分化是生物界普遍存在的一种生命现象,下列叙述不正确的是

A.分化是一种持久性的变化,是生物个体发育的基础
B.分化后的不同细胞中遗传信息的执行情况不同
C.未离体的植物体细胞给以适当的条件会表现出全能性
D.分化有利于提高生物体内各种生理功能的效率

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图是基因型为AaBb(两对基因独立遗传)的某动物组织切片显微图像,下列说法正确的是

A.细胞分裂先后经过①→②→③过程
B.细胞②分裂结束后形成极体和次级卵母细胞
C.细胞③中有l个四分体,4条染色单体
D.细胞③分裂结束后可能产生基因型为AB的两个子细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

损伤大脑皮层的S区,病人能看懂文字、听懂别人的谈话,但却不会讲话;损伤H区时,病人看不懂文字、听不懂别人的谈话,但却能讲话写字。这表明

A.语言功能在语言中枢也有细致分工 B.语言功能与语言中枢之外的中枢有关
C.语言中枢位于大脑左半球外侧面 D.语言中枢是人类大脑所特有的

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