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    下列垂体细胞中物质运输的途径，不存在的是（　　）
    A、葡萄糖：细胞外→细胞膜→细胞溶胶→线粒体
    B、RNA聚合酶：核糖体→细胞溶胶→细胞核
    C、CO2：线粒体基质产生→细胞溶胶→细胞膜→细胞外
    D、生长激素：核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜→细胞外
    考点：有氧呼吸的过程和意义,细胞器之间的协调配合
    专题：
    分析：本题是对有氧呼吸的过程和场所、细胞器指间的协调配合、细胞结构和功能之间的关系的综合性考查，根据选项涉及的内容回忆相关知识点，然后分析选项进行解答．
    解答： 解：A、线粒体进行有氧呼吸的第二、第三阶段，葡萄糖不能进入线粒体中，A正确；
    B、RNA聚合酶（核内酶）的作用部位是细胞核，由细胞质中的核糖体合成后，通过细胞质基质由核孔进入细胞核，B错误；
    C、二氧化碳产生于线粒体内，通过自由扩散方式运输到细胞质基质、细胞膜、细胞外，C错误；
    D、生长激素是分泌蛋白，先在核糖体上合成，然后进入内质网、高尔基体进行加工，由细胞膜分泌到细胞外，D错误．
    故选：A．
    点评：对有氧呼吸的过程和场所、细胞器指间的协调配合、细胞结构和功能之间的关系的综合性理解，把握知识点间的内在联系是解题的关键．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    观察如图的显微镜示意图，回答相关问题（在[]填代号，在
     
    上填写文字，以下同）：
    （1）显微镜的结构中起放大作用的是[
     
    ]
     
    和[
     
    ]
     
    ．
    （2）光线较弱时，应选用⑥的
     
    ．
    （3）用显微镜观察临时装片时，在视野中已经找到观察物，如果要使物像更清晰些，应调节显微镜的[
     
    ]
     
    ．若果要观察的物像不在视野中央，而是在视野的右上方，应该把
     
    向
     
    移动，使物像位于视野中央．
    （4）在“观察植物细胞”和“观察人的口腔上皮细胞”两个实验中，开始时用滴管向载玻片中央滴加的液体分别是
     
    和
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图中的甲、乙、丙分别代表人体液中物质交换、食物网中能量流动、生态系统碳循环的示意图．据此，下列说法中正确的是（　　）
    A、甲图D与B间不能直接进行物质交换，D与A之间才能直接进行物质交换
    B、因捕食关系而建立的食物链中，能量最少的是丙图中的B所处的营养级
    C、从研究内容来看，甲和乙、丙分别属于生命系统的个体水平、群落水平和群落水平
    D、乙图中B从上一营养级获得的能量中，C占的比例为a．B体重增加x，至少需要A的量为y，则：y=20ax+5x

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    现有一瓶掺与酵母菌的葡萄糖液，假设每一个酵母菌在相同时间内消耗等量的葡萄糖，吸进氧气的体积与放出二氧化碳的体积之比为2：3，则这瓶葡萄糖溶液中进行有氧呼吸的酵母菌的比例是（　　）
    A、
    1
    4
    B、
    1
    3
    C、
    1
    2
    D、
    2
    5

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    染色体之间的交叉互换可能导致染色体的结构或基因序列的变化．图中，甲、乙两图分别表示两种染色体之间的交叉互换模式，丙、丁、戊图表示某染色体变化的三种情形．则下列有关叙述正确的是（　　）
    A、甲可以导致丙的形成
    B、乙可以导致丁的形成
    C、甲可以导致戊的形成
    D、乙可以导致戊的形成

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    实验开启生物科学的大门，下列有关生物实验的叙述正确的是（　　）
    A、观察细胞质壁分离实验中在盖玻片的一侧滴入清水，在另一侧用吸水纸吸引，细胞吸水膨胀但不会涨破
    B、甲基绿和吡罗红对DNA和RNA的亲和力不同，实验中应分别加入甲基绿和吡罗红
    C、用浸泡过的花生种子鉴定脂肪，需要用苏丹Ⅲ染液、10%酒精、清水
    D、用鸡蛋清做鉴定蛋白质的实验，要直接用双缩脲溶液进行鉴定

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在高倍显微镜下观察处于有丝分裂中期的植物细胞，都能看到的一组结构是（　　）
    A、细胞板、染色体、细胞壁
    B、赤道板、染色体、纺锤体
    C、细胞壁、核膜、染色体
    D、细胞壁、染色体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    亮氨酸的R基为-C4H9，在一个亮氨酸分子中，含碳和氧的原子数分别是（　　）
    A、6  2
    B、7  2
    C、6  3
    D、7  3

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    以下表示生命系统的结构层次中，由小到大的顺序正确的是（　　）
    A、个体→细胞→种群→生态系统
    B、细胞→种群→个体→群落
    C、个体→群落→种群→生态系统
    D、细胞→个体→种群→群落

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